時分秒的認識教學設計(10852)(已改無錯字)
2023-06-02 00:14:31 本頁面
【正文】 表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？（2）試一試：。 談話：你能用剛才學的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）提問：你是怎么看出來的？【設計意圖】學習認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學生學得愉快，體現(xiàn)了課堂教學的目標性、結(jié)構(gòu)性和科學性。體會一小時有多長剛才我們具體的認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。引導學生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。【設計意圖】數(shù)學教學時數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學生身邊、學生關興趣的的教學活動，引導學生體驗一小時的長度那，同時自然地對學生進行遵守時間、珍惜時間的教育。三、鞏固、運用新知。認時刻（自主練習題第1題）2人為一組，自由練習。撥一撥談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）學生展示并說說自己是怎么撥的，怎樣寫的。連一連談話：東東不小心把時間老人給的卡片搞亂了，你能幫他整理好嗎？請連一連（課件出示弄亂的卡片）【設計意圖】通過鞏固運用，調(diào)動學生的多種感官功能，使學生在愉快輕松的氣氛中掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力，力求使學生能夠舉一反三，達到融會貫通。四、課堂檢測下面老是要對同學們進行一下小檢測，看誰能順利過關？寫出以下面鐘面表示的時間五、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？談話：一節(jié)課很快就過去了。你知道一
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