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課題優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律的研究結(jié)題報告(參考版)

2025-04-27 22:44本頁面
  

【正文】 (該縣級課題在2011年10月以優(yōu)秀等次結(jié)題)。 在研究時把材料形成論文較少,在以后課題研究中在這一方面要積極去完成。這就造成實(shí)驗(yàn)很大的局限性。特別是對個性突出的學(xué)生,我們應(yīng)該進(jìn)行特別的關(guān)注。我們認(rèn)為研究工作有成功就會有失敗,我們應(yīng)該允許部分研究工作出現(xiàn)失誤。六、問題及努力方向。(1)自開展課題研究以來,呂煒、吳學(xué)鋒、姚杰 、余智新、凌根福等多名課題組成員在市級以上刊物發(fā)表班主任工作論文。(3)班主任只有善于激發(fā)學(xué)生的積極性,班級才有最大的活力。(1)尊重學(xué)生是有效教育的前提。全校各班均采用了小組合作制,每個人在小組中都是領(lǐng)導(dǎo)者,都負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。(2)學(xué)生對待班級的態(tài)度變了。(1)班主任的工作方式改變了。五、課題研究成果及經(jīng)驗(yàn)體會。撰寫教育案例,經(jīng)過以下步驟:撰寫——討論——修改——再討論的多次反復(fù)的過程,不斷完善。(6)形成案例。進(jìn)行文獻(xiàn)分析,文獻(xiàn)分析是通過查閱文獻(xiàn)資料,從過去和現(xiàn)在的有關(guān)研究成果中受到啟發(fā),從中找到教育現(xiàn)象的理論依據(jù),從而增強(qiáng)了案例分析的說服力。注意對教育作整體的考察和深層次的分析,體現(xiàn)案例真正的意義和價值。(5)分析研究。(4)訪談與調(diào)查。收集教育的第一手資料,借助攝像機(jī)等作為輔助觀察的手段,以提高觀察的效果。觀察是一種較為基本和常用的科學(xué)研究方法。(3)收集材料。在案例研究的過程中我們把握案例研究的基本思路把教育過程中發(fā)生的教育事件和處理的全過程如實(shí)記錄下來,寫成“案例過程”,然后圍繞案例過程中反映出的問題進(jìn)行分析或集體研討,提出解決問題的策略以及值得研討的問題,最終形成個案分析。還針對性地作一些理論準(zhǔn)備。課題研究的過程重點(diǎn)要做以下幾個方面工作:(1)前期準(zhǔn)備。團(tuán)結(jié)協(xié)作才能達(dá)到課題研究的總體目標(biāo)。逐步形成“思維共振——情感共鳴——個性共揚(yáng)”的新型師生關(guān)系,展現(xiàn)師生積極參與、大
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