班主任工作課題研究(參考版)
2024-11-09 22:33本頁(yè)面
【正文】 總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一階段扎實(shí)的工作也提升了本人的理論水平、實(shí)踐及科研能力?！睂W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。只要我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。在本學(xué)期中，由于自己在學(xué)生和家長(zhǎng)之間穿梭，與學(xué)生建立很深厚的感情，也把許多學(xué)生從懸崖邊拉了回來(lái)，思想轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。五、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，特別是那些父母外出打工留守在家同學(xué)，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，性情變很孤僻，而沒(méi)有上進(jìn)心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，責(zé)任監(jiān)護(hù)的爺爺奶奶或處公處婆過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。三、發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。格式正確，布局設(shè)計(jì)合理。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……為了當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。第五篇：200920102班主任課題研究個(gè)人小結(jié)《班主任工作創(chuàng)新研究》個(gè)人課題研究小結(jié)2009—2010學(xué)第二學(xué)期班主任：林乃喜轉(zhuǎn)眼又是一年過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。家訪中，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。課間要到教室里，等放學(xué)后再離開(kāi)。每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，帶領(lǐng)孩子早讀。五、學(xué)生安全教育管理經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。衛(wèi)生方面，通過(guò)四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。三、常規(guī)管理措施的創(chuàng)新研究學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣。搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生、文明示范班。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，努力提高自己在班級(jí)管理上的創(chuàng)新研究，建立有創(chuàng)新特色的班集體。如此從細(xì)微處著手，讓每個(gè)班級(jí)都成為全體教師為孩子們建構(gòu)的“溫馨家園”！第四篇：201020112班主任課題研究個(gè)人計(jì)劃城西小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期《班主任工作創(chuàng)新研究》課題研究個(gè)人研究計(jì)劃教師：林乃喜研究班級(jí)：五（1）班新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期根據(jù)《班主任工作創(chuàng)新研究》課題組的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定如下課題研究工作計(jì)劃。乍一看，班主任小課題不是非常“巨大”的課題，但是，對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是“無(wú)小事”，因此，“關(guān)注細(xì)微”成為我校對(duì)教師提出的研究立腳點(diǎn)，也是我們?cè)谘芯窟^(guò)程中非?？粗氐囊稽c(diǎn)。同時(shí)，班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)情會(huì)商會(huì)議時(shí)，班主任也把小課題研究的相關(guān)問(wèn)題提出來(lái)，與全體任課教師共同探討，共同提高。二、同伴互助，相互協(xié)作和提高我校8個(gè)班，8個(gè)班主任，對(duì)各班學(xué)生開(kāi)展研究。在學(xué)生中提倡“說(shuō)文明話、做文明事、走文明路、做文明人”行為規(guī)范。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我們得到新的共識(shí)，即人文管理思想核心是倡導(dǎo)尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生和服務(wù)學(xué)生。并及時(shí)發(fā)放資料、組織聽(tīng)專家報(bào)告等方式，對(duì)課題組成員進(jìn)行專門培訓(xùn)。，為研究奠基。一、潤(rùn)
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