【正文】 　?。?）自制教具的開發(fā)研究主要由我本人完成，今后應更好的發(fā)揮學生的作用，讓他們自己來發(fā)掘問題，并通過開發(fā)自制教具最終解決問題?！　∥?、課題研究的成果　　三篇與自制教具相關的教學研究論文　　一定數量的自制教具實物　　結題報告　　六、課題反思　　以上是對”自制教具對提高學生物理思維能力的實踐研究”的初步探索，由于前期已有過初步的研究，所以本課題最終取得了一定的研究成果，但也還存在一些遺憾之處。　　第五階段：—　　完成必修二相關內容的自制教具開發(fā)、相關論文及階段總結?！　〉谌A段：—　　完成必修一相關內容的自制教具開發(fā)、相關論文及階段總結?！　∷摹⒄n題研究的步驟　　第一階段：　　確定研究課題，收集相關資料，認真填寫課題研究評審表?！　“咐芯糠ā　Φ湫偷淖灾平叹甙咐M行研究，不斷總結其自制教具在教學中的作用。由于是教師自我選擇，解決教學中的實際問題，又源于自覺的自我反思，所以不但能反映教師的個別性和自主性，更能敦促教師在不斷反省實踐中實現教師專業(yè)化發(fā)展的目標?！　⊙芯康闹饕獌热菔钦业礁咭粚W生在物理學習過程中的思維障礙所在、開發(fā)相應的”自制教具”，并通過教學實踐來檢驗自制教具的實際教學效果，邊研究邊總結，邊總結邊修正。因此，本課題將研究對象確定為高一學生。同時，學生可以通過自制教具獲得親身的體驗，再結合理性分析，往往就可以有效的突破學生思維中的困難點，切實提高學生的物理思維能力。　　目前很多自制教具還存在著取材較為復雜、操作不夠方便等問題，不符合自制教具的應用簡潔、方便、安全易推廣等原則，這也為本課題的確立提供了機遇?！　≡谛率谡n或者習題課教學中，會遇到很多學生存在思維障礙的問題，而一般學校實驗室的器材又很難滿足這類實驗探究的需要。在英國，當教師要接受制作和表演低成本實驗的技能培訓。在日本，有一大批熱心物理低成本自創(chuàng)實驗的教師，自創(chuàng)了許多高智慧的低成本物理實驗。　　在國外自制教具進行的實驗一般屬于所謂的”低成本實驗（lowcostexperiment）”。另外，一些專家學者也投入到自制教具、學具研究中取得豐碩的成果，出版了一些專著?！　∫?、課題研究的背景　　搜索國內期刊文獻可知，國內79年至20xx年直接以”自制教具”為題發(fā)表的論文180多篇，20xx年至20xx年以此為題發(fā)表的論文約58篇?！　W生的惰性制約著課題的研究　　雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動力和支持，才能讓他們堅持下去。另外在寫法指導上，真的有點“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學生產生抗拒心理，“淺”了達不到寫法指導的目的，這個力度還真不好把握?！　∥?、課題研究存在的問題及思考　　教師的專業(yè)水平制約著課題的研究　　由于自身素質的制約，無法對學生的繪畫進行專業(yè)的指導和點撥，導致學生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進展。學校要主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助?！　∷?、研究工作的體會　　通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。實踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足?！　H僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個同學欣賞，已經不是我和孩子們追求的目標。在課題研究的時間里，采用網絡主題教研、發(fā)放學習材料、專題培訓觀摩課等形式定期舉行專題學習，每學期都要進行課題研究情況分析會。　　為了使課題研究落到實處，形成特色，我校十分重視師資培訓。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等?！　?二)分析整合學校資源，搭建實踐活動平臺?！　《⒀芯抗ぷ鞯木唧w過程　　(一)建立健全組織機構，全力支持課題研究。詩畫結合成為民族藝術的一個特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展?！　∑鋵嵨膶W與繪畫結合，自漢代開始就有。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心。它們都來源于孩子們的生活。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。通過畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。興趣是學習一切知識的強大動力。心理學家認為：“人的認知活動與自我需求緊密聯系。由文到畫，是一種語言向思維的轉化，在轉化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓練和形象直觀的繪畫結合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。同時對畫寫結合的實效性達成了共識?！　∮僧嫷轿?，是一種思維向語言的轉化，在轉化中可以提高孩子的想象表達能力。”因此，對于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發(fā)他們畫的欲 望?！边@打通了從口頭語言到書面表達之路，鮮明地倡導寫話要以興趣為首，表達自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會寫并不重要，關鍵是讓剛入學的孩子從中得到樂趣?！　♂槍⒆拥木唧w情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生寫作的實踐與探究》一課題，在低年級習作訓練中，進行寫話配畫訓練，讓學生自己畫自己寫，達到畫中有文，文中有畫?！　》湃巫粤?，任其發(fā)展自然不對，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學生。　　雖然看到了這樣的現狀，有部分教師還是會有這樣的想法，學生大了，隨著閱歷的增加，自然就會寫了。加上低年級學生識字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當一部分學生處于應付狀態(tài)?！　?一)課題提出的現實依據　　我在低年級寫話教學中發(fā)現，每次訓練學生動筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學生卻覺得單調、乏味，無話可寫，無從下手?！　x年11月，我校承擔了《寫畫結合培養(yǎng)低年級學生習作的實踐與探究》的研究任務，經過兩年的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現將研究工作匯報如下。根據學校實際條件及學生的身體素質和新課程理念，學校重新建構了競技、人文、娛樂為一體的體育運動會，并通過大課間活動展示我校的體育特色。因而也得到了上級領導和兄弟學校的認同，計劃在下一步推廣使用。課題組內的體育教師的業(yè)務素質也得到了提升?！　◇w育組把自身建設融入課題研究之中，全員配合，積極投入。xx年起，我們通過了問卷調查、大課間脈搏抽測、組織各層次的比賽，以及學校、縣、州、省各種教學和論文的評比，初中三年級初考高體育測試成績的實踐驗證，并通過問卷調查、學生座談、師生實驗反思意見等形式反饋評價方案的可行性，此外還想通過縣體育教研活動把實驗成果逐步推出，征求各校同行對這些成果應用的效果意見，在以上做法的基礎上再根據工作實際對原方案的某些細節(jié)作必要的修改和調整。從整體上探索和構建在新課程標準下，更科學，更實效地開展大課間活動。把改革后評價的結果與改革前學生參與課間操的態(tài)度進行對比分析，完成課題報告和課題總結，形成較完善的材料?！　∩暾垖＜疫M行結題鑒定?！　∵M行課題研究資料的整理和匯總工作。　　聘請有關專家、教師進行課間操觀摩活動。　　不斷完善課題研究方案?！　。ǘ嶒炑芯侩A段（xx年3月中旬~xx年9月）　　本階段又分為