【正文】 我期待著下一個嶄新的學(xué)期。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。在一年前的培訓(xùn)課上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了這位老師的這句話，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，又在重復(fù)別人的話中提高自己的能力。”就是這樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當(dāng)然，有時當(dāng)一名學(xué)生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯的?；A(chǔ)差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學(xué)生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言?！边@個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學(xué)。(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點進(jìn)行備課。個人工作總結(jié)吳紅傳自參與課題研究以來，本人積極參加課題組的各項活動，充分發(fā)揮個人特長，在研究工作中取得了豐碩的成果。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。四、提高素養(yǎng)，努力工作。使學(xué)生的成績都有不同程度的提高。這學(xué)期為了扎實地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年級段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。三、服從安排，積極主動。在校內(nèi)，虛心、主動地向其他老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。二、在教育教學(xué)工作上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。一、在思想上，積極上進(jìn)。在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進(jìn)取，為教育的明天奉獻(xiàn)自己的力量。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。積極參與課題的實施，上好每一節(jié)課。個人工作總結(jié)張平作為課題組的一名成員，我積極參與，勇于進(jìn)取，為課題組的順利進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。總之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法不是三言兩語可以說透的，以上只是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一點心得，若能對今后的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有所幫助，則深感榮幸。學(xué)生在數(shù)學(xué)各方面能力的培養(yǎng)主要靠自己去思考、去探索、去總結(jié)、去刻苦鍛煉。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動交流，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的習(xí)慣?！苯處熞哂羞@樣的理念，同時要幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此教師在復(fù)習(xí)過程中要注意幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣。不承認(rèn)數(shù)學(xué)的艱難，就不會真正體會到解出數(shù)學(xué)題的快樂。” “曾幾何時，數(shù)學(xué)就與困難相聯(lián)；曾幾何時，數(shù)學(xué)就與勇敢者并肩。因此舊的復(fù)習(xí)方法必須改變。學(xué)生的分析能力和綜合能力培養(yǎng)沒有培養(yǎng)起來，由此看出舊的復(fù)習(xí)方法存在缺陷。過去在復(fù)習(xí)課上，一般是老師出示知識網(wǎng)絡(luò)，然后講解典型例題，然后學(xué)生大量練習(xí)。一、五步復(fù)習(xí)法提出的背景在課改新理念的推動下，各種教學(xué)方法應(yīng)運而生，卞橋二中為了適應(yīng)時代的要求，不斷地外出考察學(xué)習(xí)，如前幾年學(xué)習(xí)的償試教學(xué)法、洋思教學(xué)法，杜郎口教學(xué)法，對老師們的教學(xué)理念和教學(xué)方法都影響很大。在課題研究中也暴露出一些不足，還需不斷地努力。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，我在全縣公開課中獲縣級講課比賽一等獎，并有多篇論文獲獎，所教學(xué)生成績一直走在全縣前列。在課堂上一定要把課堂交給學(xué)生，營造出民主和諧的氛圍。誰不想學(xué)好數(shù)學(xué)？“只要學(xué)就一定能學(xué)好!學(xué)生沒有學(xué)不好的，只有不學(xué)習(xí)的。當(dāng)我們廢寢忘食地去解出一道數(shù)學(xué)難題時，心里是多么快樂!這正是數(shù)學(xué)魅力所在?！睌?shù)學(xué)就是勇敢者的“珠穆朗瑪”。另外，在解題時應(yīng)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注意書寫規(guī)范等，應(yīng)強調(diào)解題方法的系統(tǒng)性，如數(shù)學(xué)的方法和常用的解題技巧等。這個階段，學(xué)生除了重視課本中的重點章節(jié)外，主要還應(yīng)以練習(xí)為主，充分發(fā)揮自己的主體作用。三、“注意適量練習(xí)，爭取最佳效果，解題方法系統(tǒng)化”。②重視這些題目中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。另外，對復(fù)習(xí)的同學(xué)，根本任務(wù)還是在此階段尋求解題方法與揭示解題規(guī)律。而一部分學(xué)生如果這部分復(fù)習(xí)工作做得不好就要抓緊了。二、知識點系統(tǒng)化，解題方法系統(tǒng)化 “在經(jīng)過一定的復(fù)習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生都能對本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，根據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，做到梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)化、條理化的知識樹，牢牢地記在腦海里。學(xué)生在制定計劃的同時一定要立足自己平時的學(xué)習(xí)情況，采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，并且在不斷的測試中，找出難以理解、遺忘率較高且易錯的知識點，做重點復(fù)習(xí)。一、精心制定計劃，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能 針對現(xiàn)在的新變化，我們提出“圍繞新課標(biāo)，精心制定復(fù)習(xí)計劃，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)題目化”的復(fù)習(xí)建議。在研究前就提出調(diào)查的幾個方面：分別從學(xué)生自身，教師因素、家庭和社會等幾個方面入手進(jìn)行學(xué)生調(diào)查。擴展資料：課題結(jié)題工作報告如何高效提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作報告課題單位：平邑縣卞橋鎮(zhèn)二中 課題負(fù)責(zé)人：孟凡梅課題組成員：林存才、張平、李長彪、吳洪傳個人工作總結(jié) 孟凡梅在課題研究過程中，我擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，總是事事領(lǐng)先，走在所有人的前頭，為了順利地進(jìn)行課題研究，從課題的提出，調(diào)查、中期報告、論文的整理、歸納以及各種教科研活動、教師的外出活動研討會等自始至終都參與其中，并對具體的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、協(xié)調(diào)。根據(jù)學(xué)校實際條件及學(xué)生的身體素質(zhì)和新課程理念，學(xué)校重新建構(gòu)了競技、人文、娛樂為一體的體育運動會，并通過大課間活動展示我校的體育特色。因而也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同，計劃在下一步推廣使用。課題組內(nèi)的體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提升。體育組把自身建設(shè)融入課題研究之中，全員配合，積極投入。xx年起，我們通過了問卷調(diào)查、大課間脈搏抽測、組織各層次的比賽，以及學(xué)校、縣、州、省各種教學(xué)和論文的評比，初中三年級初考高體育測試成績的實踐驗證，并通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、師生實驗反思意見等形式反饋評價方案的可行性，此外還想通過縣體育教研活動把實驗成果逐步推出，征求各校同行對這些成果應(yīng)用的效果意見，在以上做法的基礎(chǔ)上再根據(jù)工作實際對原方案的某些細(xì)節(jié)作必要的修改和調(diào)整。從整體上探索和構(gòu)建在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更科學(xué)，更實效地開展大課間活動。把改革后評價的結(jié)果與改革前學(xué)生參與課間操的態(tài)度進(jìn)行對比分析，完成課題報告和課題總結(jié)，形成較完善的材料。申請專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。進(jìn)行課題研究資料的整理和匯總工作。聘請有關(guān)專家、教師進(jìn)行課間操觀摩活動。不斷完善課題研究方案。管理，定期召開實驗課題組成員工作會議，實驗有計劃、階段有總結(jié)、問題建議改進(jìn)方案等，把實驗任務(wù)落實到位。收集整理資料。組建課題組，及時召開課題開題會，做好實驗人員分工，制定研究方案，申報課題。（一）研究準(zhǔn)備階段（xx年2月~xx年3月中旬）對學(xué)生進(jìn)行課間操態(tài)度調(diào)查和分析，撰寫并通過課題可行性報告。二、整體規(guī)劃、逐步實施，推進(jìn)實驗工作的有效開展按照《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究實施方案》中提出的研究內(nèi)容和實驗的步驟，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，科學(xué)地擬訂了實驗步驟。在開展研究工作的前期，重點加強對課題組成員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和解讀《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》等雜志，了解和掌握大課間活動各種項目的技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)大課間活動的知識。xx年5月舉行了課題開題報告會，由縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，學(xué)校全體教師參加了會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題的立項表示祝賀和支持，對課題實驗工作提出了具體要求，并表示將在人力、財力和時間等方面給予大力的支持。又能通過實驗強化教師的科研意識，增強各教研組教研的氛圍。xx年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進(jìn)行改革，并申報了州級課題。但隨著改革開放、社會經(jīng)濟的不斷繁榮，學(xué)生的觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，以往的課間操組織形式和活動內(nèi)容，已經(jīng)對學(xué)生沒有任何的興趣，學(xué)生對課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和厭煩的情緒，更有甚者產(chǎn)生了恐懼心理。課題能按計劃進(jìn)行并達(dá)到預(yù)定研究目標(biāo)。本課題于xx年3月形成方案，實驗時間原計劃從xx年3月——xx年年xx月但是由于研究時間短推遲到20xx年11月，在整個實驗過程中取得了明顯成果。我們真誠地希望實際語文課題研究工作能完滿結(jié)題。三、結(jié)題工作展望語文課題研究結(jié)題報告撰寫、修改工作順利。整理課題研究成果，歸檔。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結(jié)合中，我校五（2）班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《作文成功之路》上；五（2）班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級《學(xué)生周報》（樂知版）上，這是我們課題研究“土樓文化（世遺知識）與作文教學(xué)結(jié)合”實施取得的豐碩成果。20xx年x月初，課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料，結(jié)合期初印發(fā)的讀書材料，再選擇若干有代表性的新童謠充實材料內(nèi)容，終于把課題研究的最后一個成果《客家童謠新編》整理出版。比賽中四至六年級的優(yōu)秀選手經(jīng)過激烈的角逐，爭奪一二三等獎，最后五（2）班王春香奪得了第一名。這學(xué)期開學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來，課題組老師把客家童謠整理成冊，編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動讀書活動教材一份，開學(xué)初下發(fā)給四至六年級的同學(xué)手中。課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，這學(xué)期做了三次的理論學(xué)習(xí)，并做好了學(xué)習(xí)筆記，交流了學(xué)習(xí)心得，提高了教師理論水平。結(jié)題工作。這學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，我們的重點放在了結(jié)題報告的書寫上。作為組長，我在欣喜的同時也倍感壓力，一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容，另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對兩年來的研究工作進(jìn)行總結(jié)，特別是寫好課題研究的結(jié)題報告。為制作課件往往會花費教師大量的時間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機會,創(chuàng)設(shè)真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時我們可以發(fā)動學(xué)生自己制作課件,，聽到了自己的聲音，倍感親切、真實，興致很高，很快便學(xué)會了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開心極了。不同的學(xué)校，不同的班級，不同的學(xué)生，他們的水平和能力是有差異的，我們對待課件不能用拿來主義，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽課時帶來的課件直接拿到自己授課的班級使用，這純粹是“以機代人”“以機代教”，由此，由于我們學(xué)生的提問、回答與課件設(shè)計的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷，英語課會失去原有的流暢、靈動。，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與制作美學(xué)上有個著名的理論：“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。因此，是否使用計算機多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。同時，我們必須明確地認(rèn)識到，英語是一種實踐性很強的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運用英語語言進(jìn)行交際的`能力才能得到培養(yǎng)。比如：英語課堂上開頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽說的很好方式，而這一點計算機就無法做到。實踐證明，恰當(dāng)合理地運用計算機多媒體輔助教學(xué)，能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。所以，教師特別是英語教師不要一味趕時髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長處。一些教師在嘗到使用計算機多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流。只能讓學(xué)生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。我就此談一些自己的看法。六年級的學(xué)生接觸多媒體的機會較多，運用的能力也很強，主要以六年級學(xué)生為主。由此可見，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時間，使學(xué)生對所學(xué)的知識得以鞏固和擴展。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空，以鞏固學(xué)生的閱讀能力。從題型設(shè)計花樣上，想達(dá)到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力。4. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景在英語教學(xué)中,為兼顧語言基本知識的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們總