課題優(yōu)秀班主任工作個案和工作規(guī)律的研究結題報告(專業(yè)版)
【正文】 我們研究者在研究中應該對試驗可能出現(xiàn)的問題有所預判，從而避免是失敗?！ 鞍嘀魅喂ぷ鱾€案和工作規(guī)律的探索與研究”促進了我校班主任工作，打破了“警察+保姆”的工作模式，取得了良好的教育效果。在教育活動的自然狀態(tài)下，通過感官和輔助工具對師生的教與學行為和學生的參與狀態(tài)等教育現(xiàn)象進行觀察研究。因此，推廣交流是課題研究的重要環(huán)節(jié)，必須重視和加強，推進以課程改革為核心的教學改革，體現(xiàn)基礎教育班主任工作具有前瞻性的意義。圍繞學校改革與發(fā)展的總體目標，注重課題研究方法的實踐創(chuàng)新，形成自己的個性與特色：校長負責，責任到人開展班主任個案和工作規(guī)律研究，進行課題實驗研究，必須實行校長負責制。二、課題研究意義及內(nèi)容課題提出的意義通過研究豐富和發(fā)展相關理論，為相關的研究提供理論基礎，提供適應我校班主任隊伍建設的策略，提高班主任工作實效，打造符合新時代的優(yōu)秀團隊，為我校班主任管理和班級管理提供可靠依據(jù)。我們圍繞選定的課題，根據(jù)教師自身實際制訂實驗研究規(guī)劃，細化指導思想、研究內(nèi)容、研究目標、研究方法、研究步驟、預期成果、硬件建設等要求后，及時組織教師開展各項研究工作。團結協(xié)作才能達到課題研究的總體目標。（5）分析研究。全校各班均采用了小組合作制，每個人在小組中都是領導者，都負相應的責任。 在研究時把材料形成論文較少，在以后課題研究中在這一方面要積極去完成。（1）自開展課題研究以來，呂煒、吳學鋒、姚杰 、余智新、凌根福等多名課題組成員在市級以上刊物發(fā)表班主任工作論文。（6）形成案例。在案例研究的過程中我們把握案例研究的基本思路把教育過程中發(fā)生的教育事件和處理的全過程如實記錄下來，寫成“案例過程”，然后圍繞案例過程中反映出的問題進行分析或集體研討，提出解決問題的策略以及值得研討的問題，最終形成個案分析。營造氛圍，協(xié)作攻關我們努力營造學術氣氛濃、研究風氣
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