教學(xué)教研活動(dòng)記錄(參考版)
2025-04-20 00:15本頁(yè)面
【正文】 。具體如何使用，可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以要求學(xué)生在弄懂圖與句子的意思的前提下，把幾幅圖連起來(lái)說(shuō)成一個(gè)完整的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語(yǔ)的、會(huì)用英語(yǔ)的盡量用英語(yǔ)。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容故事表演式：小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好奇心，因此在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中的“Read and act”時(shí)可采用講故事的形式。這樣一節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這些顏色類(lèi)的單詞留下深刻的印象，這樣不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，而且在學(xué)生自己調(diào)色的過(guò)程中還掌握了一些其它顏色的單詞，大大擴(kuò)充了他們的詞匯量。等所有的單詞都復(fù)習(xí)完了之后，讓學(xué)生取出調(diào)色盤(pán)，并且出示卡片：red + yellow = ? 通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)色得出答案orange來(lái)。他們總喜歡在課堂上“做些小動(dòng)作”因此，在五年級(jí)第二冊(cè)書(shū)學(xué)完顏色后，我就給學(xué)生上了一節(jié)“美術(shù)課”。活動(dòng)效果通過(guò)本次活動(dòng)，教師們更加明確了如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，有效組織教學(xué)，提高了教師素質(zhì)，克服對(duì)傳統(tǒng)的拷貝，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需要，提高了課堂效率。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有比較持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么教師的許多努力都會(huì)變成無(wú)用功。教科研活動(dòng)記錄時(shí)間科目英語(yǔ)活動(dòng)范圍英語(yǔ)教研組參加人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)由于這些順口溜表述了一定的物景，學(xué)生學(xué)起來(lái)既有興趣，又記得牢。如：clock鈴響起得早，English念得妙，蛋糕cake準(zhǔn)備好，背起bag 上學(xué)校，沿街look 順便瞧，bike多來(lái) bus少，car比jeep還要高，交通工具離不了。教師重復(fù) 采用提問(wèn)的方式運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)學(xué)生互糾教師糾錯(cuò)書(shū)面作業(yè)糾錯(cuò)活動(dòng)效果通過(guò)本次活動(dòng)，教師們了解了課堂教學(xué)糾錯(cuò)的藝術(shù)，能夠更加理性地看待學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助其改正，有利于課堂教學(xué)效率的提高。直接告知 如果學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤，教師可以直接向他指出錯(cuò)誤，然后請(qǐng)他重說(shuō)一遍，待他回答正確后，千萬(wàn)別忘了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。（按評(píng)價(jià)等級(jí)或描述性的為主，如：A、B、C、E（Excellent），G（Good），O(Ok
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