教學(xué)教研活動記錄(已改無錯字)
2023-05-18 00:15:07 本頁面
【正文】 效果通過本次活動，教師們對科學(xué)的評價制度有了更深入的了解，在以后教學(xué)中更多的使用多角度的立體性評價，科學(xué)評價學(xué)生。教科研活動記錄時間科目英語活動范圍英語教研組參加人員全體英語教師活動內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實踐介紹幾種常用的糾錯方法。直接告知 如果學(xué)生發(fā)生了錯誤，教師可以直接向他指出錯誤，然后請他重說一遍，待他回答正確后，千萬別忘了表揚和鼓勵，以增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。學(xué)生重復(fù) 教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說錯時可要求其重復(fù)一遍。教師重復(fù) 采用提問的方式運用體態(tài)語學(xué)生互糾教師糾錯書面作業(yè)糾錯活動效果通過本次活動，教師們了解了課堂教學(xué)糾錯的藝術(shù)，能夠更加理性地看待學(xué)生的錯誤并幫助其改正，有利于課堂教學(xué)效率的提高。教科研活動記錄時間科目英語活動范圍英語教研組參加人員全體英語教師活動內(nèi)容用順口溜激發(fā)興趣每教完一單元，在鞏固練習(xí)課上，老師可以把單元的單詞編成順口溜介紹給學(xué)生，以激發(fā)興趣，提高記單詞的效率。如：clock鈴響起得早，English念得妙，蛋糕cake準(zhǔn)備好，背起bag 上學(xué)校，沿街look 順便瞧，bike多來 bus少，car比jeep還要高，交通工具離不了。this“這”,that “那“，banana“香蕉”皮剝下，pear黃，apple大，橘子orange手中拿，再用cup端上茶，you想吃啥就吃啥等。由于這些順口溜表述了一定的物景，學(xué)生學(xué)起來既有興趣，又記得牢。活動效果通過本次活動，教師們掌握了更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并運用于以后的教學(xué)中，使英語不再枯燥無味，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教科研活動記錄時間科目英語活動范圍英語教研組參加人員全體英語教師活動內(nèi)容培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機 動機和興趣對學(xué)習(xí)的影響是巨大的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主要動因，也是維持學(xué)習(xí)者努力水平的底層力量。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有比較持久的學(xué)習(xí)動機，那么教師的許多努力都會變成無用功。相反，穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興
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