【正文】 教法，1997，（2）[2]———兼談隱性課程的實(shí)現(xiàn)［J］教育理論與實(shí)踐，1999，（l）[3]（第20卷）［M］.北京：人民出版社，[4]［M］.北京：教育科學(xué)出版社，[5]［J］.思想理論教育,1999,(2)：21.[6]（上卷）［M］.北京：人民教育出版社，.（本課題已于2010年8月報(bào)請(qǐng)邢臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并順利結(jié)題） 專業(yè)整理分享 。參考文獻(xiàn)[1]［J］.課程4．圍繞課題發(fā)表的論文檔次不高，發(fā)表面不廣 。校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)雖然完成，但終端設(shè)備還沒(méi)有完全到位，離精心打造的“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”“書(shū)香校園”目標(biāo)還有一定的距離，還需要不斷拓展思路，加強(qiáng)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。還需要踏下心來(lái)，組織老師深入研討，在教育教學(xué)中更好體現(xiàn)教學(xué)美的價(jià)值與創(chuàng)造，體現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵與精髓，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境，努力辦人民滿意的教育。本課題的研究所取得的成果比較顯著：黑城明德中心小學(xué)2007年被邢臺(tái)市教育局評(píng)為“巾幗建功先進(jìn)單位”，2008年4月又被評(píng)為“河北省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，同年6月再次被河北省教育科學(xué)研究所評(píng)為“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的教育實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”我學(xué)區(qū)教師有多篇師德論文和研究成果在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，學(xué)生多次在省、市、縣級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。以勤政、奉獻(xiàn)、開(kāi)拓、高效為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)手冊(cè)，學(xué)生規(guī)則、學(xué)生手冊(cè)；教師崗位職責(zé)，教師手冊(cè)，由于我們學(xué)校完善了各種規(guī)章制度和校園規(guī)范，使師生的行為得到了有效的約束，大大地激發(fā)了奮發(fā)向上積極進(jìn)取的熱情。在學(xué)校這個(gè)有組織的群體中，每個(gè)成員需要有一定的行為準(zhǔn)則來(lái)統(tǒng)一其信念，價(jià)值觀和行為，以保證學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育活動(dòng)的一致性。（四）完善的制度文化建設(shè)，完善科學(xué)的校園規(guī)范?！安粫?huì)生活，就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易形成，形成良好的生活習(xí)慣，可以使他們終身受益。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué)；減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)；注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)?！?我們通過(guò)調(diào)查分析，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣，我校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》，制訂了《三塘中心小學(xué)學(xué)生禮儀教育細(xì)則》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。為此，我們大膽探索，積極實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。我們主要做了以下四方面的工作：第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初通過(guò)五年級(jí)各班通過(guò)系列主題班會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生充分展示成功與失敗的關(guān)系，教育學(xué)生如何充分調(diào)整心態(tài)來(lái)面對(duì)生活的挫折和困難。學(xué)校開(kāi)展了“感謝生命”系列活動(dòng)的方案。在五一假期、母親節(jié)和父親節(jié)的時(shí)間段內(nèi)，學(xué)校又策劃了“濃情五月天，鑄我感恩心”系列活動(dòng)，將學(xué)校的感恩活動(dòng)推向高潮。 （4）感恩生活，肩負(fù)責(zé)任重基礎(chǔ) 為了進(jìn)一步將學(xué)生的親情感受發(fā)揮更大的作用，將它內(nèi)化為學(xué)生對(duì)生活的責(zé)任，學(xué)校又開(kāi)展了感恩生活的系列活動(dòng)，除了前面提到的邀請(qǐng)專家來(lái)校來(lái)作報(bào)告和演講以外?；顒?dòng)形式有小品、舞臺(tái)劇、舞蹈、獨(dú)唱，有“親情知多少”小測(cè)試、用文字給父母畫(huà)像、“真的關(guān)心你”游戲、成語(yǔ)接龍等。在這樣反復(fù)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正面是“學(xué)生成長(zhǎng)卡”，由“姓名、班級(jí)”、“我的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)”、“我的格言”三塊組成；反面是“親情感恩卡”，由“親情照”和“親人贈(zèng)言”兩部分組成。2009黑城明德感動(dòng)校園人物薦評(píng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)推薦、初選和全校投票確定了，2009年“”中傳遞愛(ài)心的捐助楊瑞澤群體，撐起家庭的希望的戴飛，班級(jí)中流砥柱的麻以琳等六大校園感動(dòng)式人物榜上有名。 （2）感動(dòng)校園，震撼心靈動(dòng)真情 在2009年5月初，學(xué)校就布置了“感動(dòng)明德”校園人物評(píng)選的活動(dòng)要求，要求全校師生對(duì)2009年發(fā)生在師生身邊的事和人物進(jìn)行高度關(guān)注，不管是什么人物、什么事件，只要能讓師生的真情有所感動(dòng)，師生的心靈產(chǎn)生震撼，大家都可以推薦作為2009感動(dòng)校園人物的推薦對(duì)象。 （1）感悟班魂，唱響班歌樹(shù)班魂 學(xué)校各班在班主任的指導(dǎo)下，全班共同撰寫(xiě)班歌，音樂(lè)老師譜曲。 1．一系列體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)建校園感恩文化 我認(rèn)為，學(xué)校德育工作可以用四句話來(lái)概括：“德育的實(shí)效在于學(xué)生的體驗(yàn)；德育的活力在于學(xué)生的活動(dòng)；德育的生命在于學(xué)生的欣賞；德育的成功在于學(xué)生的感悟” 如果說(shuō)，部分學(xué)校的閱讀文化側(cè)重于師生的感悟，那么，我校開(kāi)展的系列感恩活動(dòng)側(cè)重于師生的體驗(yàn)。學(xué)校著眼面向未來(lái)，以多彩的活動(dòng)豐富學(xué)生的情感，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與智慧的發(fā)展；以多樣的實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)生的技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；以充分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)師生實(shí)施無(wú)痕教育。班級(jí)管理上要講求民主，讓學(xué)生參與學(xué)校、班級(jí)的民主管理，要將“爭(zhēng)創(chuàng)文明班”、“爭(zhēng)當(dāng)文明小天使”、“手拉手，齊奮進(jìn)”、“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧”等活動(dòng)有計(jì)劃的結(jié)合起來(lái)，確確實(shí)實(shí)地為學(xué)生提供一個(gè)公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和演出的舞臺(tái)。 我們還應(yīng)該明白：過(guò)度激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)造成學(xué)生間的相互猜疑與緊張情緒，這是很容易出現(xiàn)嫉妒等不健康的情感和行為。 當(dāng)前小學(xué)生中，獨(dú)生子女居多，他們往往存在著自我中心、高傲、孤僻等缺點(diǎn)，這些都不利于學(xué)生間良好人際關(guān)系的形成。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不再是個(gè)人單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)，而是強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)、集體競(jìng)爭(zhēng)，在集體中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們崇尚的是個(gè)人奮斗。 ②協(xié)作的生生關(guān)系。建立良好師生關(guān)系，既有教師的責(zé)任，也有學(xué)生的責(zé)任。教育者往往“望子成龍”的心情太切，以致于威逼利誘，給了孩子過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，壓抑了本該屬于他們的天真與快樂(lè)，孩子們得不到應(yīng)有的心理支持與關(guān)懷，就很容易產(chǎn)生有意無(wú)意的逆反心理與逆反行為，由而增加了師生、生生之間的沖突。我們作為教育者很早就該付出坦率和孩子們結(jié)成“交心的朋友”，很早就該和他們建立起良性的情感溝通的“橋梁”，只有他們充分地信任我們，才會(huì)把他們積極與消極兩方面的情感都傾吐出來(lái)，不會(huì)郁積于心。 ①融洽的師生關(guān)系。 人不能離開(kāi)人際關(guān)系而生活，人的精神、人的信念的形成、人的積極性的發(fā)揮，無(wú)一不與人際關(guān)系的氣氛有關(guān)。我們始終堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以重大節(jié)日為契機(jī)，以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)與實(shí)際，廣泛開(kāi)展各類宣傳教育活動(dòng)，宣傳好人好事，融合師生情感，增近同學(xué)友誼，歌頌校園精神，讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。最終形成”敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)以及“和諧、務(wù)實(shí)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的精神。這樣，學(xué)生對(duì)老師就會(huì)產(chǎn)生信任感，并在交往中可以溝通師生情感，師生感情就會(huì)相互作用，并使師生更好地了解彼此的思想和心理狀態(tài)，產(chǎn)生心靈上的互動(dòng)功能。通過(guò)這樣做，學(xué)校教工的思想素質(zhì)有了很大提高。 教師是人類靈魂的工程師，教師的形象體現(xiàn)著他的道德修養(yǎng)和精神面貌，學(xué)校在教師職業(yè)道德教育方面作了廣泛的探索和嘗試，要求教師要自學(xué)遵守《教師法》、《教育法》和《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，制定教師行為“十不準(zhǔn)”，開(kāi)展了“文明處室”、“師德先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)。（校風(fēng)：勤奮 守紀(jì) 文明 創(chuàng)新） “勤奮、守紀(jì)”的校風(fēng)是學(xué)校精神文化的核心內(nèi)容之一，　“勤奮、守紀(jì)”的核心是勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、實(shí)事求是、精益求精。我校在校園文化建設(shè)方面就注重創(chuàng)新特色，精益求精。校風(fēng)是?；辏谝欢ǔ潭壬象w現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、價(jià)值取向和行為方式。 （二）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，形成良好的校園風(fēng)氣。讓每面墻都說(shuō)話，讓每塊牌都啟迪，讓每株草都增綠，讓每處景都絢麗，這就是黑城明德小學(xué)極具品位的校園文化。 “給我一份愛(ài)心，我將回贈(zèng)你一個(gè)清新的世界”，“小草依依、人情濃濃”，每一塊示牌，都給人一種睿智和精細(xì)。在校門口矗立“書(shū)香文化校園”雕塑。教學(xué)走廊開(kāi)辟教育長(zhǎng)廊：一樓為中華傳統(tǒng)美德教育長(zhǎng)廊；二樓為養(yǎng)成教育長(zhǎng)廊；三樓安全教育長(zhǎng)廊。教學(xué)樓、宿舍樓、活動(dòng)區(qū)、健身區(qū)的設(shè)計(jì)相對(duì)獨(dú)立，各有特色，相互輝映。環(huán)境文化建設(shè)——校園環(huán)境優(yōu)美怡人、格調(diào)高雅走進(jìn)黑城明德小學(xué)，你立即會(huì)被一股自然清新之風(fēng)所陶醉。辦學(xué)宗旨：為學(xué)生的終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)為教師的專業(yè)發(fā)展搭建舞臺(tái)辦學(xué)原則：以人為根本，德育為首位，教學(xué)為中心，發(fā)展為主題發(fā)展目標(biāo)：綠色生態(tài)校園， 書(shū)香文化校園，科技創(chuàng)新校園，體藝康樂(lè)校園校 訓(xùn)：尚德 勵(lì)志 篤學(xué) 求真校 風(fēng)：勤奮 守紀(jì) 文明 創(chuàng)新教 風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、善教學(xué) 風(fēng)：勤奮好學(xué) 樂(lè)觀向上 遵紀(jì)守法 誠(chéng)實(shí)守信八、課題研究成果（一）、本課題探索新形勢(shì)下校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，探索校園文化建設(shè)在學(xué)校德育教育中的新路子。教師用一顆熱心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以一顆平常心尊重每一位學(xué)生，用一顆誠(chéng)心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，用良好的師德風(fēng)范去影響每一位學(xué)生。只有這樣才能提高德育效能，在根本上做好預(yù)防未成年人犯罪工作。我們要齊抓共管，發(fā)現(xiàn)苗頭，“挫折”教育，磨練意志，提高承受能力。從小就養(yǎng)成寬容待人、與同學(xué)不斤斤計(jì)較。學(xué)校德育的宗旨是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。（3）形成了事事育人，人人育人良好局面。對(duì)住宿生的教育重點(diǎn)放在“在生活中育德”上，從洗一塊手帕、洗一雙襪子做起，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。少先隊(duì)開(kāi)展“我是班級(jí)小主人”“我是校園小主人”的活動(dòng)。因此，凡到豐盈小學(xué)來(lái)的同行和各界人士都說(shuō)該校學(xué)生講衛(wèi)生、懂禮貌。為了認(rèn)真貫徹實(shí)施新修訂的《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合以前制訂的《小學(xué)生日常禮貌規(guī)范要求》《一日常規(guī)檢查內(nèi)容和要求》等養(yǎng)成教育的一些制度要求，對(duì)每一項(xiàng)要求進(jìn)行認(rèn)真訓(xùn)練、演示。經(jīng)常性是德育工作的特征之一，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作。（2）培養(yǎng)了日常學(xué)習(xí)生活良好習(xí)慣。我學(xué)區(qū)要求教師在備課時(shí)，充分挖掘各學(xué)科教材中的德育因素，凡與校園文化有共同點(diǎn)的，抓住德育的滲透點(diǎn)，講課時(shí)突出“滲透點(diǎn)”，課后測(cè)評(píng)滲透點(diǎn)的落實(shí)情況。一是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)校園文化和教材中的教育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，優(yōu)化教材中的教育因素，使一種觀點(diǎn)，一種思想，一種情感在學(xué)生的心靈中逐步穩(wěn)定地培養(yǎng)與建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應(yīng)。思品課是提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、激發(fā)道德情感和行為動(dòng)機(jī)的主要載體。(2)老游戲課題:深度挖掘,全面整理,整體拓寬,勞逸結(jié)合，愉悅身心，收到良好的參與氛圍與社會(huì)影響，在課題組成員的一致努力下，經(jīng)過(guò)縣教文體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批，《黑城學(xué)區(qū)校本課程研修教材——老游戲》一書(shū)出版后，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我們?nèi)娼M織，嚴(yán)密實(shí)施，加強(qiáng)監(jiān)管，合理引導(dǎo)，健康發(fā)展，從而全面實(shí)現(xiàn)校本課程的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科研興校之藍(lán)圖。必修課：《中華文化經(jīng)典誦讀》、《禮儀教育》、《家鄉(xiāng)文化》。我們首先明確了校本課程與國(guó)家課程、地方課程的關(guān)系，充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，結(jié)合師生特點(diǎn)，確立以促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)課程多元發(fā)展為校本課程總目標(biāo)。甚至有些學(xué)生還將這些生態(tài)意識(shí)帶到了社會(huì)，爭(zhēng)做義務(wù)生態(tài)環(huán)境宣傳員，起到“一代人”帶動(dòng)“兩代人”的輻射教育效果。有的學(xué)生學(xué)到了許多生態(tài)知識(shí)后，開(kāi)始拒絕一次性筷子，一次性飯盒。同樣生態(tài)園中品種繁多、形