教育學(xué)試題110(參考版)
2025-03-29 00:49本頁面
【正文】 案例中的張燁“偶爾也有進步，但沒幾天又恢復(fù)原樣，以致老師都對他失去信心”，這說明了張燁的思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展也會出現(xiàn)反復(fù)，所以教師在對待張燁時，要持之以恒、耐心細致地去教育他、引導(dǎo)他，以幫助他在反復(fù)中逐步前進。③德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。其次，有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，如將發(fā)揮張燁的賽跑、繪畫和圍棋優(yōu)勢與豐富班級同學(xué)的課下生活相結(jié)合，促進張燁與同學(xué)的友好相處。教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。其次，要建立學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，制訂轉(zhuǎn)變張燁的計劃和具體措施。案例中的張燁即是后進生的典型。（3）①在教學(xué)中注意后進生的教育工作。②學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生不是成人，他們正處于身心發(fā)展最迅速的時期，生理和心理兩方面都不太成熟，具有很大的發(fā)展的可能性與可塑性。（2）①學(xué)生是教育的對象，從學(xué)生自身特點看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性，學(xué)生正處于長知識、長身體時期，也是他們的品德、人格正在形成的時期，各個方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，而且尚未定型，極易受外部環(huán)境因素的影響。案例中的“引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本”是運用讀書指導(dǎo)法的表現(xiàn)。（4）讀書指導(dǎo)法。談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生自己拼出長方形，可以參考課本公式并求出長方形的面積是運用啟發(fā)性教學(xué)原則的表現(xiàn)。（2）啟發(fā)性教學(xué)原則。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。這表明老師沒有真正了解學(xué)生聽不懂的原因，而是從自己的主觀臆想去推測，不利于良好師生關(guān)系的建立。當(dāng)然，老師積極鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵學(xué)生勇于說“我不懂”（或者“我有不同想法”），關(guān)注學(xué)生個別差異、尊重學(xué)生的正當(dāng)需求，態(tài)度溫和，輔導(dǎo)學(xué)生耐心細致等，是值得肯定的。 參考答案一、單項選擇題15 ADDDA 610 BCACB 1115 ABCCD 1620 ACBBA 21—22 CA二、多項選擇題 三、判斷題1.√ 2.√ 3.√ 4. 5.√ 6. √ 7. 8. 9.√ 10.√
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