護(hù)理教育學(xué)試題(參考版)
2025-03-29 00:34本頁面
【正文】 (8) 教師在學(xué)習(xí)中主要起指導(dǎo)作用2. 分析布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng).布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（見54頁）（1） 認(rèn)知領(lǐng)域：知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合（2） 動(dòng)作技能領(lǐng)域：領(lǐng)悟或知覺、心向或準(zhǔn)備、模仿、操作、熟練、創(chuàng)造（3） 情感領(lǐng)域：接受、反應(yīng)、價(jià)值判斷、價(jià)值的組織、價(jià)值的定形。(5) 最有用的學(xué)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)方法及過程(6) 自己評價(jià)學(xué)習(xí)效果可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力及創(chuàng)造能力。五、論述分析題（每題12分，共24分）1. 請說明羅杰斯的以自由為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。關(guān)系。(2) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇 教學(xué)目標(biāo)可分為：學(xué)習(xí)真實(shí)信息；學(xué)習(xí)直觀鑒別；學(xué)習(xí)原理、概念和規(guī)律；學(xué)習(xí)過程、程序；完成技能知覺運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；發(fā)展期望的態(tài)度、觀點(diǎn)和動(dòng)機(jī)(3) 根據(jù)教學(xué)媒體使用的成本進(jìn)行選擇 應(yīng)從教學(xué)單位的經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)；5．簡述師生關(guān)系的基本類型。P111(1) 根據(jù)媒體的教學(xué)功能進(jìn)行選擇。（3） 功能階段：（4） 評價(jià)階段：2. 簡述護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)p90護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)：(1) 教學(xué)過程實(shí)踐性強(qiáng)(2) 教學(xué)過程的直觀性強(qiáng)，對教學(xué)環(huán)境有特定的要求(3) 護(hù)理教學(xué)過程的綜合性強(qiáng)簡述臨床護(hù)理教師的角色p114臨床護(hù)理教師的角色：評估者與計(jì)劃者，組織者與管理者，咨詢者與指導(dǎo)者，支持者與協(xié)調(diào)者，激勵(lì)者與榜樣者，研究者與改革者。每題2分，共12分） 2..AE 四、簡答題（每題 6分，共30分）1. 護(hù)理課程的編制程序課程編制的程序（見74頁）（1） 指導(dǎo)階段：明確護(hù)理教育理念；統(tǒng)一術(shù)語；確定培養(yǎng)目標(biāo)；選擇課程編制的框架。二、單項(xiàng)選擇題（請?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號(hào)寫入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分）。
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