【正文】 第九章 護(hù)理教育中的素質(zhì)教育一、單選題、美育即是（　　　）.審美教育 .教育人們?nèi)绾未虬? .教育人們?nèi)绾谓浑H .教育人們?nèi)绾握玖?、姿態(tài)美是（　?。?身體語言所展示的美 .心靈語言所展示的美 .站姿語言所展示的美 .坐姿語言所展示的美、情感陶冶法主要有（　?。?人格感化 .環(huán)境陶冶 .藝術(shù)陶冶 .人格感化和環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶、學(xué)生集體組織主要包括的形式有（　?。?學(xué)校集體 .班集體 .學(xué)生會(huì)組織 .學(xué)校、班集體、學(xué)生會(huì)組織、學(xué)校集體是指（　）.一個(gè)學(xué)校全體學(xué)生的共同組織 .一個(gè)學(xué)校全體師生共同組織 .一個(gè)學(xué)校全體教師的共同組織 .一個(gè)學(xué)校學(xué)生工作管理者的組織、慎獨(dú)是指（?。?在上級(jí)監(jiān)督下自覺遵守道德規(guī)范的一種能力和品德 .在下級(jí)監(jiān)督下自覺遵守道德規(guī)范的一種能力和品德 .在無人監(jiān)督的情況下自覺遵守道德規(guī)范的一種能力和品德 .在患者監(jiān)督下自覺遵守道德規(guī)范的一種能力和品德、理解包括（?。?轉(zhuǎn)換、解釋、推論 .轉(zhuǎn)換 .解釋 .推論和轉(zhuǎn)換、心靈美是指（?。?一個(gè)的內(nèi)心世界的美 . 一個(gè)人外在的美 .一個(gè)人形體美 .一個(gè)人語言美二、多選題：、護(hù)理教育中體育的內(nèi)容是根據(jù)體育的目的、任務(wù)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來確定的，主要有以下幾個(gè)方面：（　　　　?。?田徑運(yùn)動(dòng) .體操 .球類 .游泳 .武術(shù)、集體主義教育的內(nèi)容包括：（　　　　）.相信群眾、依靠群眾 .誠實(shí)守信、表里如一 .熱愛集體、關(guān)心集體 .無私奉獻(xiàn)、不貪不欺 .在集體中生活、工作的習(xí)慣和能力、作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在見習(xí)和實(shí)習(xí)期間，是進(jìn)行思想品德教育的重要時(shí)機(jī)。六．論述題：．臨床護(hù)理教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人素質(zhì)基本要求包括哪些？．如果你作為病房護(hù)士長(zhǎng)將如何進(jìn)行臨床教案管理？．如何幫助學(xué)習(xí)預(yù)防緩解壓力？．試制定一份完整的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱。．請(qǐng)回答“從生手到專家”模式各階段特征。．請(qǐng)寫出學(xué)習(xí)合同組成要素。、．請(qǐng)闡明杜威給學(xué)生提供的“高質(zhì)量”經(jīng)驗(yàn)。．請(qǐng)簡(jiǎn)述臨床教案環(huán)境的具體標(biāo)準(zhǔn)。四．名詞解釋： ．臨床護(hù)理教案： ．護(hù)理環(huán)境： ．臨床護(hù)理教案的自然環(huán)境： ．社區(qū)： ．護(hù)理臨床見習(xí)： ．床旁示教： ．臨床討論： ．臨床實(shí)踐： ．生產(chǎn)實(shí)習(xí)： ．帶教制： ．學(xué)習(xí)合同： 、教案合同 、實(shí)習(xí)前后討論會(huì)： 五．簡(jiǎn)答題：．試述臨床教案有哪些特點(diǎn)？．請(qǐng)寫出臨床教師的教育者角色內(nèi)涵。22． 實(shí)習(xí)后討論會(huì)為每位學(xué)生提供一個(gè) 和 的機(jī)會(huì)。20． 帶教制需要解決的矛盾是臨床帶教老師 與 的矛盾。18． 美國(guó) 年發(fā)現(xiàn)了護(hù)理臨床技能的學(xué)習(xí)模式，即 。16． 在實(shí)習(xí)期間得到正規(guī)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，將對(duì)學(xué)生 和 的發(fā)展發(fā)揮重要作用。14． 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是以臨床實(shí)踐為主對(duì)學(xué)生的 、 、 和 進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。12． 護(hù)理臨床見習(xí)，教師一定要注意在床旁指導(dǎo)時(shí)保護(hù) ，避免指導(dǎo)的內(nèi)容傷害病人或?qū)W生的 。10． 在整體護(hù)理的病房，學(xué)生可交流的學(xué)習(xí)護(hù)理病人方法的過程也獲 得 、在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨床 的機(jī)會(huì)。8． 臨床護(hù)理教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的 、社會(huì)對(duì)護(hù)理的要求和學(xué) 校 ，用不同的教育方式和方法進(jìn)行教案，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行 學(xué)習(xí)。6． 臨床教案是課堂教案的 和 ，是理論與實(shí)踐相聯(lián)系的 。4． 臨床教師的 、 、 與護(hù)理服務(wù)對(duì)象或其他人溝通時(shí)的表現(xiàn)，是學(xué)生效仿的榜樣。2． 臨床教案是培養(yǎng)學(xué)生 的能力及 的最佳途徑之一。 學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程。 是一種自我定向，采取選擇性的學(xué)習(xí)過程。、教師在講授如何提高授課效果？第八章臨床護(hù)理教案一、 單選題1． 下列不屬于臨床護(hù)理教案的原則（ ）A． 理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則B． 道德行為導(dǎo)向性原則C． 教案形式直觀性原則D． 教案結(jié)構(gòu)的綜合性原則2． 臨床教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)不包括（ ）個(gè)人素質(zhì) 知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)護(hù)理研究 職業(yè)道德及教案意識(shí)3. 臨床護(hù)理教案的自然環(huán)境不包括( )醫(yī)院的地理位置 醫(yī)院的設(shè)備規(guī)模醫(yī)院的建筑結(jié)構(gòu)和空間布置學(xué)生實(shí)習(xí)的季節(jié)4. 理想的醫(yī)院物理環(huán)境不包括（ ）病房環(huán)形結(jié)構(gòu) 無特殊氣味光線適宜 溫濕度合適． 應(yīng)用教案合同的教案過程不包括（ ） 合同定位 明確學(xué)習(xí)需求 完成合同的措施 師生雙方的協(xié)商． 臨床護(hù)理教案醫(yī)院的地理位置不包括（ ） 交通情況 環(huán)境的程度 周圍的噪音 地區(qū)． 臨床教師與學(xué)生的比例適當(dāng)，見習(xí)時(shí)應(yīng)是（ ） ：— ：— ：— ：—． 臨床見習(xí)分類錯(cuò)誤的是（ ） 課前見習(xí) 集中輪回見習(xí) 課間見習(xí) 課后見習(xí)． 對(duì)護(hù)理操作安排見習(xí)時(shí)，組成一個(gè)小組的人數(shù)應(yīng)是（ ） 人 人 人 人. 床邊見習(xí)時(shí),一般一個(gè)見習(xí)對(duì)象不要超過( ) 人 人 人 人． 見習(xí)時(shí)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)護(hù)理服務(wù)對(duì)象不進(jìn)行（ ） 評(píng)估 查體 健康教育 技能操作． 床旁指導(dǎo)是學(xué)生在臨床進(jìn)行實(shí)踐操作教師在床旁不包括（ ） 演示 觀察 指導(dǎo) 評(píng)價(jià) ． 與臨床理論授課基本同步進(jìn)行的是（ ） 課間見習(xí) 課前見習(xí) 集中輪回見習(xí) 課后見習(xí)． 集中輪回見習(xí)時(shí)多采取的形式是（ ） 床旁教案 臨床討論 臨床實(shí)踐 臨床護(hù)理查房． 臨床實(shí)踐基本內(nèi)容對(duì)護(hù)理服務(wù)對(duì)象不包括（ ） 身心的評(píng)估 護(hù)理查房 書寫護(hù)理病歷 進(jìn)行健康教育． 不屬于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安排方式（ ） 床旁教案 教案查房 臨床講座 直接管理服務(wù)對(duì)象． 在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已能熟練進(jìn)行靜脈輸液應(yīng)是在（ ）水平。、如何組織角色扮演和觀察者、學(xué)生進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)？、根據(jù)護(hù)理教案中操作技能的原理請(qǐng)敘述肌肉注射的教案過程。四、名詞解釋 ．角色扮演. 模擬 . 教案媒體 ．遠(yuǎn)程教案 ．多媒體技術(shù) ．計(jì)算機(jī)輔助教案. 示教法 、小組教案 五、簡(jiǎn)答題1． 小組教案功能可分為幾類？2． 參與遠(yuǎn)程教案包括哪些人員？3． 在遠(yuǎn)程教案中教師面臨著哪些特殊挑戰(zhàn)？4． 電視課件按教案要求分幾類？編制過程經(jīng)過哪幾個(gè)階段？5． 簡(jiǎn)答多媒體數(shù)據(jù)采集的四個(gè)步驟。14． 靜電放映媒體包括 和 。12． 遠(yuǎn)程教案的成功于否關(guān)鍵與傳統(tǒng)的教案媒體相比，現(xiàn)代的教案媒體具有更好的 、 、 、再現(xiàn)教案信息的功能。10． 小組教案的目的在于 ，調(diào)動(dòng)個(gè)人和集體兩方面的積極性，達(dá)到 的目的。8． 講授結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行 ，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的講授中 。6． 在狀態(tài)下，整個(gè)教案過程是通過 之間以交互 的方式進(jìn)行的。4． 教育家們提出的教案法還有美國(guó)布盧姆的 然伯屈 的 教案方法，斯金納的 教案、杜威 的 教案法，巴班斯基的 教案法，蘇霍姆林斯基的 教案法等等。2． 課堂講授法是對(duì)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，促進(jìn)學(xué)生 和調(diào)動(dòng)學(xué)生的 。 滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 學(xué)生之間相互交流。、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教案高效率的關(guān)鍵在于（ ） 選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕贪阜绞胶图夹g(shù)手段。 采用測(cè)驗(yàn)的方法進(jìn)行小結(jié)。歸納 功能→觀察→理解→歸納、凱瑞（）的課堂問題分類中下列正確的是（ ） 命名性問題 推測(cè)或產(chǎn)生假說問題 觀察性問題 假定性問題 回憶性問題．根據(jù)課堂問題的功能分類正確的是（ ） 管理問題 控制問題 解決問題 教育問題 環(huán)境問題、教師應(yīng)掌握結(jié)束講課技巧正確的是（ ） 對(duì)本次課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。觀察224。觀察224。理解提出概念224。實(shí)例演示224。理解224。 、提高護(hù)理教案質(zhì)量的根本保證是什么？第七章 護(hù)理教案方法及媒體一、 單選題： ．制定授課計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的因素不包括（ ） 心理因素 授課內(nèi)容 講授技巧 環(huán)境因素．屬于授課計(jì)劃內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ） 導(dǎo)論 計(jì)劃首部 主體 結(jié)束．課堂講授過程導(dǎo)論部分時(shí)間最好是在（ ） 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘．課堂講授中保持學(xué)生注意力的技巧不包括（ ） 利用視覺教材 插入工作生活實(shí)例 適當(dāng)?shù)恼n堂提問 適當(dāng)運(yùn)用板書．根據(jù)小組教案功能，培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判性思維及分析解決問題能力的應(yīng)采取的形式（ ） 自由討論 學(xué)術(shù)討論 議題討論組 解決問題討論組．課堂講授過程，師生適當(dāng)?shù)哪抗饨涣鞑灰顺^（ ） 秒 秒 秒 秒．下列哪項(xiàng)不是課堂講授法的優(yōu)點(diǎn)（ ） 效率高 介紹新知識(shí) 獲得“一手”資料 激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和潛能．在操作技能示教中，錯(cuò)誤的做法是（ ） 列出演示步驟 按正確順序演示 提問并讓學(xué)生練習(xí) 避免示教應(yīng)用反例 ．小組教案法最理想的規(guī)模是（ ） 人 人 人 人．小組教案法常用的相互交流方式不正確是（ ） 鏈?zhǔn)? 輪式 環(huán)式 式.下列敘述哪項(xiàng)是正確的( ) 系統(tǒng)連貫的講授,可形成教師的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) 語言的邏輯性能激發(fā)學(xué)生的思考、給予啟迪 講授中適當(dāng)?shù)奶釂?、設(shè)疑、引導(dǎo)學(xué)生的思路 教師有思想、真情實(shí)感的講授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)．為保持課堂紀(jì)律，教師應(yīng)做到（ ） 對(duì)上課遲到或缺席的現(xiàn)象，應(yīng)立即嚴(yán)肅批評(píng) 學(xué)生上課竊竊私語，應(yīng)敲黑板表示批評(píng) 對(duì)吃零食、編織、看課外書等，根據(jù)具體情況適當(dāng)處理 對(duì)課堂無關(guān)的閑聊，應(yīng)提高講課語調(diào)作為提醒．凱瑞（）將課堂問題分類不包括下列哪項(xiàng)（ ） 個(gè)人反應(yīng)性問題 推斷性問題 鑒別性問題 控制性問題．根據(jù)人的心理特征，應(yīng)在課堂講授中應(yīng)用保持學(xué)生注意力的間隔時(shí)間是（ ） 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘．在小組教案法中，教師的角色功能錯(cuò)誤的是（ ） 引導(dǎo)者 權(quán)威者 資源提供者 訓(xùn)練者．在小組教案法中下列哪項(xiàng)不應(yīng)是教師指導(dǎo)方式（ ） 促進(jìn)者 蘇格拉底式 啟發(fā)者 協(xié)商式 ．遠(yuǎn)程教案的技術(shù)手段不包括（ ） 聲音、圖象 計(jì)算機(jī) 管理技術(shù)設(shè)備 印刷資料．多媒體技術(shù)特征，哪項(xiàng)不正確（ ） 信息媒體的多樣性 集成性 交互性