護理教育學復習題(參考版)
2025-01-21 05:38本頁面
【正文】 護理教育的類型有哪些？護理教學過程分為那幾個階段？簡述什么是絕對評分？教學組織管理的內(nèi)容是什么？1簡要回答護理教學目標的功能。 三、名詞解釋護理教育護理教學目標臨床護理教學隱性課程師生關(guān)系教學原則教育心理學 四、簡答題簡述護理教師的角色。1拉底式指導方式，是以學生掌握的 為基礎(chǔ)， 進行 的提 問。1教學計劃是根據(jù)各種培養(yǎng)目標制定的指導學校教育、教學工作的指導性文件，是學校 和 主要依據(jù)。監(jiān)督不夠，導致 。1根據(jù)師生關(guān)系 、組織關(guān)系和心理關(guān)系。1教育目的是指一定社會對教育所要造就的 的總體設(shè)想或規(guī)劃。羅杰斯認為 是教育的中心，學校為學生而設(shè)立， 為學生而教學。通過角色扮演的過程所提供的實例，來探索學生的 及價值觀，培養(yǎng)其解決問題的能力及組織活動能力護理教育的開放化和國際化是護理教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新一代具有 、獨立個性和 的人才，是將來護理人才培養(yǎng)的重點。護理教育學是由護理學與教育學相結(jié)合而形成的一門 學科，是研究護理領(lǐng)域 及其規(guī)律的應(yīng)用性學科。教育學思想起源于 及中國的 時期。 郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時間（ ）A. 1945年 B. 1956年 C. 1978年 D. 1983年3學校課程的核心和主題 ）A、基本的技能 B、操作技能和知識經(jīng)驗C、關(guān)于對待世界的態(tài)度 D、自然、社會和人發(fā)展的規(guī)律3下列哪項不屬于生產(chǎn)實習的安排方式（ ）A. 床旁教學 B. 教學查房C. 臨床講座 D. 直接管理服務(wù)對象李秉德提出了教學目標的（ ） 4教育評價的集團實態(tài)是指（ ） 、年級集體、教師集體和學校狀況 4關(guān)于課程結(jié)構(gòu)是指（ ）A、指令性教學計劃B、實施性教學計劃C、各類課程的數(shù)量、相互聯(lián)系、順序、配合和比例D、學科課程標準、教學大綱4情境模式是（ ）A、系統(tǒng)模式和目標模式的結(jié)合B、過程模式和目標模式的結(jié)合C、系統(tǒng)模式和過程模式的結(jié)合D、由泰勒提出來的4不屬于學校課程的組成部分的是：（ ）A、教科書 B、教師的教案 C、教學計劃 D、教學大綱4行為主義心理學的創(chuàng)始人是（ ） 4課程編制的主要依據(jù)是（ ）A、教育目的 B、學生身心發(fā)展的水平及認知特點C、社會生產(chǎn)力及科學技術(shù)發(fā)展的水平 D、科學體系與結(jié)構(gòu)4護理理念體系的基本要素包括（ ）A、選擇和確立理念 B、人、健康、環(huán)境及護理C、明確護理教育理念 D、確定培養(yǎng)目標4為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務(wù)的護 理專業(yè)人才的活動被稱為：（ ） 4注重學科的邏輯性的課程編輯模式是（ ）A、情境模式 B、過程模式 C、系統(tǒng)模式 D、目標模式4揭示護理教育管理的過程及其規(guī)律的科學是（ ） 50、教學目標表述包括（ ） 、行為、條件、標準的表述 5巴班斯基將教學目標分為（ ） 、教育、發(fā)展任務(wù)5將教學目標分為認知、動作技能、情感三大領(lǐng)域的是（ ） 5課程設(shè)置指導階段的主要特點是（ ）A、提供課程設(shè)置方向 B、開放教學大綱C、制定課程具體 D、確定層次目標與科目目標5編制教學大綱應(yīng)注意：（ ） 、美學、教育學的等角度考慮、要求及 5繼續(xù)教育稱為人生第四個教育期的是（ ） 5綜合課程模式常采用的方法是：（ ）A、聯(lián)合法、合并法 B、選修法、彈性法C、以系統(tǒng)為中心的綜合護理課 D、論證法、操作法5過程模式的缺點和不足是（ ）A、難以對學生情況進行評價 B、過多地注重知識的系統(tǒng)邏輯性C、不利于優(yōu)秀教師的才智發(fā)揮 D、很難達到學科綜合的要求5在小組教學法中，教師的錯誤角色功能是（ ） 5當學生處于 ） 60、示教法中推論法的步驟指的是（ ） 6學生集體組織主要包括的形式有（ ） 、班集體、學生會
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