信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合(參考版)
2024-10-27 10:59本頁面
【正文】 聯(lián) 系 信 息： Email： 電 話： 51825059— 8002（二年級(jí)組） 地址： 北京市海淀區(qū)北蜂窩路 9號(hào) 郵編： 100038 很希望與您共同交流教學(xué)、教改經(jīng)驗(yàn)！ 。 作 者 簡 介 ： 趙霞 女 24 歲 大專畢業(yè) 現(xiàn)任北京鐵路五小語文教師 從事低年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)工作已有 5 年多了，經(jīng)歷了多次的語文課改實(shí)驗(yàn)，是學(xué)校的青年骨干，目前正在進(jìn)行以 北京市海淀區(qū) 為龍頭的 國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。 2. 自主學(xué)習(xí) ： 是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)，這是指狹義的自主學(xué)習(xí)。 5． 劉振山 主編：《教研手冊》 2020 年 1 月北京第二版，華夏出版社。 3． 陶保平 主編：《小學(xué)語文教育新視野》 2020 年 7 月第一版，華東師范大學(xué)出版 社。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 第 12 頁 共 12 頁 參考文獻(xiàn) : 1． 李克東 編著：《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 2020 年 9 月第一版，華東師范大學(xué)出版社。課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化，不僅有利于操作，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)他們的思維活動(dòng)，把語言、文字、圖像、動(dòng)畫融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、手腦并用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使不同層次、不同能力的學(xué)生都能全力投入，從而極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為因材施教提供了更為廣闊的空間。 計(jì)算機(jī)走進(jìn)語文課堂教學(xué)，讓我們看到了它對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)所帶來的強(qiáng)大沖擊，讓我們看到了傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式所不能比擬的種種優(yōu)勢。 “非典無情，師生有情”，在這特殊時(shí)期利用現(xiàn)代教育技術(shù)成功的轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，讓我們與孩子更親近，與家長更知心。 在德育方面網(wǎng)絡(luò)也發(fā)揮了重要的作用， 6 月 1 日正趕一年級(jí)學(xué)生的入隊(duì)工作，加入少年先鋒隊(duì)是同學(xué)們夢想已久的愿望了，在學(xué)校他們努力表現(xiàn)就是想有一天自己能像高年級(jí)的大哥哥、大姐姐一樣戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。同學(xué)們不但會(huì)搜集資料，也會(huì)運(yùn)用資料來思考問題、解決問題，利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)資料的理解，密切課文與資料的聯(lián)系，建立新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生利用資料的能力和創(chuàng)造的精神。這樣，不但能深入了解某一動(dòng)物的特征，而且對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)課文的興趣和理解課文的內(nèi)容都大有幫助。 讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”不僅要授予學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有這樣才能真正鼓勵(lì) 起他們自主學(xué)習(xí)、自我獲取信息的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，讓他們體驗(yàn)到自己潛在的才能，從學(xué)習(xí)本身和結(jié)果真正體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的快樂和成就感，進(jìn)而增強(qiáng)自我攝取和處理信息的能力并為未來的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗(yàn)和策略。北師大版的新世紀(jì)教材有很強(qiáng)的開放性和彈性，這就為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了很大的空間。中國教育 1 臺(tái)和教育 3 臺(tái)每天播 放的空中課堂，在網(wǎng)絡(luò)上也有在線視聽。系統(tǒng)是集學(xué)校通知廣播、學(xué)校信息公告、老師聯(lián)系家長、家長溝通老師、學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流于一體的通訊服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)。系統(tǒng)是在為進(jìn)一步貫徹鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，落實(shí)黨的十五屆五中全會(huì)精神，深化教育改革，堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”， 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 第 10 頁 共 12 頁 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng) 21 世紀(jì)的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力的高素質(zhì)人才和勞動(dòng)者，按照教育部的部署，結(jié)合本國教育現(xiàn)狀及各地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，研究開發(fā)的一套符合我國教育國情的師生家長溝通服務(wù)系統(tǒng)。頓時(shí)間北京市的各個(gè)中小學(xué)也建立起了校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)的建立使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校、老師、同學(xué)聯(lián)系。 四、面對(duì)突發(fā)事件，利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 今年北京 4 月的上空被陰霾籠罩著，一場突如其來的“非典”災(zāi)難將整個(gè)城市陷入了恐慌之中，隨著“非典”疫情的迅速擴(kuò)散，北京市不得不采取有效的防治措施，為保證北京市學(xué)生的安全，北京市教育局有關(guān)文件下令從 學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方 式在家中通過電視、電腦、電話等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)在這里真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。比如在音樂、品德、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科學(xué)生都有不同的收獲和體驗(yàn)。我建議他也像前邊 3 位同學(xué)一樣與同學(xué)合作完成操作。這說明個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)目的還不是很明確，教師應(yīng)當(dāng)幫助或引導(dǎo)學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 問題 3： 被調(diào)查的 30 名學(xué)生都非常喜歡老師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 進(jìn)行教學(xué)，覺得這種手段的使用對(duì)自己很有吸引力，能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。 問題 2： 22 人印象最深的那節(jié)課教師使用了電教手段； 4 人印象最深的課老師是帶著孩子們到戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)或是看話劇等；其余 4 人印象最深的那節(jié)課老師沒有使用電教媒體。沒有人否定自學(xué)能力；否定自學(xué)能力的人數(shù)為 0。（見圖 6） 調(diào)查對(duì)象：北京鐵路五小一年級(jí) (1)班 調(diào)查人數(shù)： 30 人 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查形式：問卷調(diào)查（筆答問卷的形式） 調(diào)查統(tǒng)計(jì)：共發(fā)問卷 30 份，回收問卷 30 份，有效問卷 30。本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了欣賞音樂，做律動(dòng)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合，給學(xué)生自學(xué)提供了很好的形式，開闊了孩子們的視野，提高了學(xué)習(xí)效率?！薄ⅰ靶◆~（鳥兒）在家里看書?！薄ⅰ鞍职衷谛⌒〉拇镒?。學(xué)生拼出了“我在家里看書。這樣的課我覺得還是比較善始善終的，整堂課盡可能也最有效地使用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，挖掘出了學(xué)生的自學(xué)潛能?！? 圖 5 小叮當(dāng)雖然是 Flash 做的卡通人物，但經(jīng)過豐滿語言的填充，使他變的有血有肉，似乎真的成了同學(xué)中的一份子，是同學(xué)們的小伙伴。那位朗讀的同學(xué)也由此樹立了自信心，滿足了自己的表現(xiàn)欲，
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