淺談信息技術(shù)與小學語文學科的整合(參考版)

【摘要】淺談信息技術(shù)與小學語文學科的整合望二小郭湘娟一堂是三年級的《海底世界》，像很多課一樣，教師用富有激情的語言把學生引入了美麗的海底世界，學生學習的熱情高漲，這時，教師不是把課文中的知識直接教給學生，而是為學生開啟了一扇通向海底世界的大門。教師給出了一個網(wǎng)址，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好組合成小組，自己到網(wǎng)站上去查找自己需要的資料。于是，在教師的

2024-09-08 09:42

信息技術(shù)與語文學科的整合(參考版)

【摘要】信息技術(shù)與小學語文課程的整合我們正處于一個迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，瞬息萬變的信息化社會對學校教育起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，對促進以提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標的素質(zhì)教育可謂錦上添花，如虎添翼。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)的應用不會自然而然地創(chuàng)造課堂教學奇跡，它的社會作用取決于教師。教育技術(shù)變了，教學方法也應相應變革。教師應更新教學觀念，且懂得如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)來支持課堂教學

2025-04-05 00:38

信息技術(shù)與小學語文學科整合之我見(參考版)

【摘要】信息技術(shù)與小學語文學科整合之我見一、與信息技術(shù)整合，創(chuàng)設(shè)情境導入，激發(fā)學生學習興趣傳統(tǒng)的教學模式把語文的教授限制在“黑板、錄音機、書本、掛圖、生字卡”中，這些教具比較單調(diào)枯燥，不具備生動性、靈活性和高效性等，教師單純的語言“誘導”根本無法滲透到語文最高境界——情感的協(xié)和。興趣是最好的動力。心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。”巧妙、新穎的導入，

2024-11-25 23:52

信息技術(shù)與語文學科整合案例(參考版)

【摘要】信息技術(shù)與語文學科整合案例江蘇省溧陽市文化小學楊慶鋒背景：信息技術(shù)與小學語文學科整合教學，它能使教學內(nèi)容更加直觀生動，能充分調(diào)動學生從形、聲、色方面感知事物，使教學活動從傳統(tǒng)的單一教學模式向立體化的教學模式轉(zhuǎn)變。同時信息技術(shù)與學科課程的整合，是信息化時代發(fā)展的需要，是教學手段現(xiàn)代化的需要，是實施基于信息技術(shù)背景下新課程的需要，加強信息技術(shù)與學科

2024-10-23 09:04

“信息技術(shù)與小學語文學科教學整合”案例分析(參考版)

【摘要】《海底世界》課例研討引發(fā)的教學反思廣州越秀區(qū)教師進修學校劉芳芳隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應用，小學語文教育不可避免要應對信息化所帶來的沖擊。如何在課堂教學中進行課程整合的實踐呢？我們就小學語文教材第六冊《海底世界》（人教版）一文，進行了課例觀摩與研討。一、《海底世界》WebQuest教學設(shè)計（一）導言教師配樂朗讀課文中節(jié)選的內(nèi)

2024-10-26 23:56

淺談小學美術(shù)教學與信息技術(shù)學科整合(參考版)

【摘要】第一篇：淺談小學美術(shù)教學與信息技術(shù)學科整合 淺談小學美術(shù)教學與信息技術(shù)學科整合 橋頭第二小學祁生倉 摘要：我們利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學的整合，能更好地達到美術(shù)教學的根本目的，在美術(shù)...

2024-10-13 20:26

信息技術(shù)與語文學科整合研究報告報告(參考版)

【摘要】個人資料整理僅限學習使用信息技術(shù)與語文學科整合研究報告撰稿：張福彬一．研究背景在我國教育信息化的進程當中，信息技術(shù)與中小學課堂教案的整合首先體現(xiàn)在語文和數(shù)學兩門學科。運用CAI課件輔助課堂教案是最初始的整合形式，在課堂教案中，信息技術(shù)所產(chǎn)生的教案內(nèi)容形象化的教案效果是以前任何一種

2025-05-12 23:03

淺談信息技術(shù)和小學英語學科整合(參考版)

【摘要】第一篇：淺談信息技術(shù)和小學英語學科整合 淺析數(shù)字環(huán)境下，信息技術(shù)與小學英語學科整合之我見 教育是一個國家發(fā)展的助推器，更是一個民族未來的支撐脊梁。我國著名科學家錢學森曾對未來教育做了如此論述：“未...

2024-10-29 05:46

信息技術(shù)論文：新課程背景下信息技術(shù)與高中語文學科整合的思考(參考版)

【摘要】信息技術(shù)論文：新課程背景下信息技術(shù)與高中語文學科整合的思考摘要：信息技術(shù)與課程整合是我國21世紀基礎(chǔ)教育教學改革的一個新途徑，也是新課程中優(yōu)化教育教學新的課改途徑。高中語文教師應該注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，培養(yǎng)學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，并且努力做好課程整合的大膽實踐者和改革者。文章從信息技術(shù)與高中語文學科整合的

2025-04-05 00:38

教學論文---信息技術(shù)與語文學科整合的誤區(qū)及改進策略(參考版)

【摘要】1信息技術(shù)與語文學科整合的誤區(qū)及改進策略隨著新課程改革的丌斷深入，信息技術(shù)在語文課埻教學中得到了廣泛運用。然而，由亍一些教師對信息技術(shù)不語文學科整合的認識丌足、使用丌當，效果丌盡人意。那么如何走出這個誤區(qū)，讓信息技術(shù)在語文教學中發(fā)揮出獨特優(yōu)勢呢？這需要我們丌斷地思考不探索。一、誤區(qū)“語文教學中充滿了辯證法，重規(guī)了課外內(nèi)容的拓展，便

2024-10-30 18:16

淺談信息技術(shù)與小學語文閱讀教學整合(參考版)

【摘要】淺談信息技術(shù)與小學語文閱讀教學整合科學技術(shù)的發(fā)展總會把最先進的生產(chǎn)力帶入到課堂中來。傳統(tǒng)教師的一根粉筆走天下被幻燈片所代替，不多久隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展多媒體走進了學校課堂。進入二十一世紀以后，人類生活越來越離不開數(shù)字化。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展引起了社會諸多方面的變革，在教育領(lǐng)域中信息技術(shù)同樣正在發(fā)生著一場革命。傳統(tǒng)的教學方式在信息技術(shù)的指引下在教學內(nèi)容、

2024-10-28 20:49

中學信息技術(shù)與學科整合(參考版)

【摘要】桑園中學信息技術(shù)與學科整合校本培訓（理科組）第一講l第一節(jié)：多媒體課件制作注意事項l第二節(jié)：制作課件前的準備l第三節(jié)：對PowerPoint2003初步認識l第四節(jié)：培訓結(jié)束后的任務第一節(jié)：多媒體課件制作注意事項一、做課件時應注意什么？1、課件首頁必須顯示課件的名稱和制作人姓名及科目2、風格要統(tǒng)一，課件要穩(wěn)定。體現(xiàn)交互性，要讓別人也會用。

2025-08-02 04:50

淺談中學信息技術(shù)教育與數(shù)學學科的整合(參考版)

【摘要】第一篇：淺談中學信息技術(shù)教育與數(shù)學學科的整合 信息技術(shù)與數(shù)學學科整合能使教學優(yōu)化 長春市第八十七中學姜時晶 信息技術(shù)與數(shù)學學科教學整合，是通過學科課程把信息技術(shù)與數(shù)學教學有機地結(jié)合起來，將信息技...

2024-11-15 22:34

探究信息技術(shù)與小學科學課程的整合(參考版)

【摘要】探究信息技術(shù)與小學科學課程的整合呂文輝河北省滄州教育局石油分局華油一處小學摘要：隨著信息化時代的來臨，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中，與人們息息相關(guān)，成為人們的生活中必不可少的一部分。在學科教學中融入信息技術(shù)，是我們21世紀基礎(chǔ)教育教學改革的新視點。開展信息技術(shù)與學科教學的整合，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提升學生的綜合實踐能力。我們在小學科學課中開展

2025-03-25 14:40

農(nóng)村小學信息技術(shù)與學科課程有效整合的應用(參考版)

【摘要】農(nóng)村小學信息技術(shù)與學科課程有效整合的應用開原市興開街中心小學教師：田佰龍[摘要]國家提出在中小學普及信息技術(shù)教育與班班多媒體教室，加快信息技術(shù)與課程整合在教育教學當中的運用。然而對于教師而言，信息技術(shù)與課程整合還是一個較新的概念和領(lǐng)域，容易與熟悉的計算機輔助教學混淆。本文對信息技術(shù)與課程整合的概念及如何利用信息技術(shù)與學科課程進行整合的應用進行了具體的論述，并列舉了一些實例進行

2025-04-18 03:16

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淺談信息技術(shù)與小學語文學科的整合(編輯修改稿)

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淺談信息技術(shù)與小學語文學科的整合(已改無錯字)