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正文內(nèi)容

淺談中學信息技術教育與數(shù)學學科的整合(參考版)

2024-11-15 22:34本頁面
  

【正文】 將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。這一個多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。一個多月的實習已經(jīng)結束了。一個半月下了。我就在班上表揚他們。多去找他們談心,了解他們的基本情況。我們要多去關心他們的成長。罰到他們怕為止!但我不同意這個觀點。因為他們根本就不會聽你的話。原班主任也跟我說過。在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風氣、不把老師當回事的學生。我還組織學生參加學校各種活動,并在9月份墻報評比中獲得一等獎。對其進行思想、紀律教育。進行一些答疑輔導。首先是常規(guī)工作方面,每天早起督促學生按時早讀、搞衛(wèi)生。交由原班主任李老師審批。下午放學后還跟學生一起活動。我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流。也拉近了與學生的距離。我的工作勉強做到了這一點。由于人數(shù)較多,第一次面介紹完。是個剛由小學升上初中的班級??偟脕碚f,在整個教學過程中,很好的完成了教學任務和教學目標。而標題“自我介紹”則作為藝術字插入。吸引學生注意力,之后要他們照著做。而我們就把題目改為一份自我介紹。如在教學生字體設置與插入藝術字時,原題目是給出一段文字,讓學生進行設置。在最后的總結交流會上。這就就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。在召開小組會議時,我們組員中有人提出了個方法。應試教育成分較多。在第一周見習的聽課過程中,我基本上了解了課程進度和科組教師的教學方法。共上了6節(jié)課。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課,所以我教授了三個班級的課。我的實習工作了得了比較圓滿的成功。40天的實習生活是辛苦的,也是很有意義的。我們應將學生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學校素質(zhì)教育、學校教育改革、學校教育信息化的一個重大問題予以高度的重視,認真解決,只有這樣,才能有效地促進學校教育的現(xiàn)代化。學校教育中,為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),必須認真地界定學生的信息素養(yǎng)應包括怎樣的內(nèi)容,在此基礎,采取一定的措施予以培養(yǎng)。信息技術教育是一種素質(zhì)教育,是一種學科教育,不緊某種技能掌握為目標的技能培訓。上述各種關系的處理中,其實質(zhì)是對信息技術教育根本目的的認識,對學習目標的理解,對課程性質(zhì)的定位。如果不在完成任務的過程中注重知識的學習、掌握,這一次的任務完成了,下一次同樣的任務可能完成不了,因為他沒有將任務的完成變?yōu)橐环N在一定理論指導下的自覺行為。任務驅(qū)動是信息技術課程的一種學習方法,這是一種問題解決式、發(fā)現(xiàn)式學習的方法,讓學生在求解問題的過程中去探索知識,發(fā)現(xiàn)知識。(3)完成任務與驅(qū)動知識的學習信息技術教育中應彩任務驅(qū)動的方法實現(xiàn)信息科學知識的學習,實現(xiàn)信息活用能力的培養(yǎng)。工具的使用是在解決問題算法的指導下進行的。為了解決問題,需要使用計算機,需要使用一定的軟件,這些只是解決問題的工具,我們不能以工具的操作代替解決問題能力的培養(yǎng)。某種操作技能只有在一下的理論指導下才能發(fā)揮作用。信息技術教育中,應特別重視基本知識、基本理論的學習,應在一定理論的指導下去選擇,去完成一定的具體操作。5.應處理好的幾個關系在信息技術教育中,應處理好幾個關系:(1)基本知識、基本理論的學習與技能的掌握信息技術課程的學習必須涉及大量機器的操作,軟件的使用,有些人甚至認為信息技術就是機器和軟件的操作技術,這是一種錯覺。為了實現(xiàn)有效地評價與完善,應十分重視信息技術、信息科學的基本原理、基本理論和方法的學習。它決定信息活用手段的選擇、操作結果的評價,操作過程的完善。我們不能以一般的計算機技術的學習代替信息技術的學習。具體的學習過程設計應該是,以一個具體的問題為例,讓學生理解該問題是如何解決的,在此基礎上,抽象出人們解決問題的過程,基于這樣的過程,討論計算機是如何處理信息、求解問題的。在信息技術的學習中,算法語言作為求解問題的一種工具,其學習的主題應是如何以算法語言去解決問題,其學習的重點不是一般地介紹語句,而是如何以這些語句編程,即如何以這些語句去描述解決問題的方法和過程。單純的算法語言學習,主要是介紹各種語句及如何以這些語句進行編程。對計算機技術的學習應從信息技術的高度、信息技術的角度進行學習,而不是脫離這個前提進行學習。如前面所討論的那樣,信息技術是指信息的獲取、分析、處理、創(chuàng)造和傳遞。如果這樣,將偏離信息技術課的教學目標。信息技術教育中,應滸有關信息科學基本理論和基本方法的學習。不僅如此,它對學校的教學改革,學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是十分重要的。信息技術課程與其它課程的整合包括兩個方面的含義:一個方面是以信息技術促進其它課程的學習,即以信息技術的方法,例如使用多媒體,使用因特網(wǎng)學習其它課程的有關內(nèi)容;另一方面,通過其它課程的學習,充實,完善或補充信息技術課程學習的不足,使學生對信息技術的學習更全面、更具體、更生動。(2)與其它學科的整合學校中的信息技術教育不應只限于信息技術課程的學習,應將信息技術教育貫穿到黨校教育的各個方面,特別是其它課程的教學過程中。對于學生實踐能力的培養(yǎng),應特別重視學生以信息技術的方法,解決實際問題能力的培養(yǎng)。學生通過信息技術課程的學習,應對信息科學的基本理論、方法和技能有一定學習和掌握。根據(jù)信息技術教育的目標要求,在信息技術教育中應注意處理好以下的幾個問題:1.信息技術教育的兩個方面學校中的信息技術教育包括兩個方面:(1)信息技術課為了培養(yǎng)學生的信息能力,提高學生的信息素養(yǎng),學校教育中,應開設信息技術課(也可稱信息系統(tǒng)基礎、信息科學基礎)。學生的信息能力、信息素養(yǎng)應由上述的三個方面所表示。為了培養(yǎng)學生積極地參與信息社會及其發(fā)展的態(tài)度和能力,應特別重視信息科學基礎知識和基本理論的理解。信息技術教育中,應重視培養(yǎng)學生主體的、積極地參與信息社會的態(tài)度。通過這個實例,不難看出,在求解問題的過程中,與機器的操作,軟件的使用相比較,對信息的評價,并以這完善的信息的活用過程更為重要。經(jīng)過反復評價、研討,發(fā)現(xiàn)基于計算機處理的決策是錯誤的。這是一種以信息技術求解問題的過程。我們曾經(jīng)碰到過這樣的問題。信息活用的實踐能力是以信息技術的方法解決問題的能力。對信息活用的評價和完善是指導信息科學基礎學習的重要根據(jù)。對信息科學的理解不是單純理論上的,知識內(nèi)容上的理解,應能通過信息科學的理解,指導信息活用時,合理地選擇信息手段和信息處理的方法,并能對它們進行有效地評價,用以完善信息活用和信息處理的過程。信息技術教育是一種以培養(yǎng)學生信息能力,提高學生的信息素養(yǎng)為目標的學科教育。除信息能力外,信息素養(yǎng)還應包括在認識、態(tài)度層面上的內(nèi)容,即對信息、信息社會、參與信息過程和信息社會的認識和態(tài)度層面上的內(nèi)容,這也是每一個信息社會的成員╠╠我們稱這為信息人所必須具備的素養(yǎng)。簡言之,信息能力是對各種信息技術的理解和活用能力,即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力。信息技術教育與物理學科課程的整合,這對我們每一位教師來說是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),只有不斷奮進,努力進取,才能跟上時代潮流,為我國的教育事業(yè)騰飛作出應有的貢獻。激發(fā)學生對物理學科的學習興趣和課堂參與意識。與傳統(tǒng)閱讀相比,網(wǎng)絡閱讀不僅僅是閱讀載體發(fā)生了變化,而且還具有信息多、內(nèi)容新和閱讀速度快的特點,最大限度地滿足了學生求知的需要。比如有許多產(chǎn)品的生產(chǎn)技術介紹,有很多規(guī)律的實踐應用,還有許多小制作小發(fā)明,很多實踐
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