【正文】 。我們要做的，是在一個堅定的目標下，讓信息技術課堂豐富多彩。現(xiàn)在的信息技術教學存在很多誤區(qū)，這個誤區(qū)同樣存在于家長身上，往往覺得信息技術就是以技術為主，熟不知技術只是手段，真正讓學生掌握的是收集信息、處理信息的能力。最后讓學生通過制作具有“超鏈接”功能的自我介紹的幻燈片。讓學生對比兩份幻燈片的異同引出課題。不僅讓學生能夠從形狀、色彩上去考慮倒影的實質(zhì)，利用翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲工具去完成倒影和影子的制作，進而激發(fā)學生的學習熱情，更能從信息技術層面上去設計實現(xiàn)，從圖片及音樂中去感受情感的教育，升華課堂。目前的小學階段信息技術學科教學中，除了讓學生感受到信息技術學習的巨大樂趣意外，更重要的是培養(yǎng)學生正確的信息處理能力和提高學生的信息素養(yǎng)。信息技術的運用與其他學科的融合已經(jīng)成為一種潮流，所以有必要進一步擴大信息技術的應用范圍，一方面使信息技術真正成為信息技術而不要成為單一的電腦技術，另一方面又使得信息技術的價值得到綜合體現(xiàn)。在農(nóng)村中小學的信息技術教師往往都是兼職教師，評價他們的工作的重心往往不在信息技術上，所以信息技術教學工作也沒有得到完全的評價。②缺乏評價體系。其他學科有比武、技能大賽、征文、表演，而信息技術方面的競賽還缺乏組織的經(jīng)驗，在農(nóng)村中小學因為軟件硬件條件的限制，目前還幾乎沒有組織競賽的機會。而當前的信息技術教育中還缺乏這樣的體系。而許多學生在學習電腦的時候，不是在“學電腦”，而是“玩電腦”，家里擁有電腦就可以用來聽音樂、看影碟。②是態(tài)度不正、魚目混珠。而家庭經(jīng)濟條件比較差的學生則沒有接觸電腦的機會。農(nóng)村中小學的學生因為特殊的農(nóng)村環(huán)境出現(xiàn)了幾種不容樂觀的現(xiàn)象：①是貧富懸殊，水平不一。在這些不透光不透氣的密閉的網(wǎng)吧中，安全的問題很值得人擔心。③安全問題隱患大。②網(wǎng)絡內(nèi)容不健康。3．“網(wǎng)”的問題：農(nóng)村因為執(zhí)法力度不夠，有些問題依然存在，如：①未成年人上網(wǎng)多。④缺少教學評估。③缺乏科研能力。信息技術自身處于飛速發(fā)展之中。當前農(nóng)村中小學的信息技術教師絕大多數(shù)是“半路出家”的，在開發(fā)課件，利用計算機語言編寫應用程序等方面就顯得有些力不從心了。在當前《信息技術》教材選擇之后，缺乏配套使用的軟件教材，如《信息技術》教學用的課件、相關網(wǎng)頁、或者相關技術支持，往往都是教師本人通過其他途徑自己去找，找到就給學生，找不到還得自己想辦法應付。純技術的東西太多了，都是一些赤裸裸的操作，缺乏思想教育，也是教材的一個缺點。IT領域的許多新鮮事物的出現(xiàn)都應該及時得到體現(xiàn)，否則也無法體現(xiàn)《信息技術》教材本身的信息價值。信息技術的內(nèi)涵是相當廣泛的，它不僅僅包含著計算機技術，還有電視、電話、報紙等等各種各樣的獲取信息的手段。課本教材存在的問題：一是內(nèi)涵不夠。下面我就農(nóng)村中學信息教育的現(xiàn)狀及對策提出幾點看法。校園廣播臺初見成效第四篇：農(nóng)村信息技術教育現(xiàn)狀農(nóng)村信息技術教育現(xiàn)狀及思考仁懷市魯班中學：徐亮信息技術不僅帶來教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。三、應用成果校園網(wǎng)絡平臺初步建成學校信息化的前提是要有一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境。學生計算機房 學校有2個計算機房共100多臺計算機，目前工作正常。校園廣播現(xiàn)狀校園的有線廣播網(wǎng)絡擁有智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如學生廣播臺、眼保健操、每日新聞等。學校有線電視網(wǎng)絡通過視音頻矩陣和混頻設備組成，可以播放學校制作的節(jié)目、教育教學錄像帶、VCD，實時轉(zhuǎn)播(現(xiàn)場直播)會議現(xiàn)場。各教室、實訓室、辦公室、計算機房、每個教師的桌上都設有終端。二、學校信息化現(xiàn)狀信息中心設備現(xiàn)狀網(wǎng)絡中心由1臺服務器、1臺防火墻、1臺核心交換機、1臺匯聚交換機、4臺接入交換機組成，內(nèi)連校內(nèi)局域網(wǎng)，外接國際互聯(lián)網(wǎng)。這一辦學目標，決定了現(xiàn)代教育技術在我校的應用非常重要，我們不斷地在現(xiàn)代教育技術的應用實踐中總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，改進工作，提高水平。一、我校信息化建設背景我校建有廣播、電視、計算機網(wǎng)絡等系統(tǒng)組成的多媒體教育教學支持系統(tǒng)，師資方面既有教學經(jīng)驗豐富的老教師，又有年輕有為的青年教師。我們認為，學校信息化建設是憑借現(xiàn)代化數(shù)字技術，構建以網(wǎng)絡技術為主、充分運用其他數(shù)字技術的數(shù)字化校園環(huán)境；落實數(shù)字化環(huán)境下素質(zhì)教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學校由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺教育的轉(zhuǎn)變。第三篇：我校信息技術教育現(xiàn)狀分析我校信息技術教育現(xiàn)狀分析進入新世紀，以網(wǎng)絡通訊技術和多媒體技術為核心的信息技術的迅猛發(fā)展，在社會的許多領域中引發(fā)各種深層的變革。其中包括學生之間，師生之間的協(xié)作與交流；④強調(diào)針對學習過程和學習資源的評價，能采用多種方式、多種工具有效評價學生的學習。倡導基于資源、任務、課題、問題的學習方式。在研究信息技術與課程整合形態(tài)的過程中，課題組從多媒體環(huán)境和計算機網(wǎng)絡環(huán)境兩個層面進行了研究，提出了信息技術與課程整合的課堂教學設計原則和流程。因此，課題組著重對此進行了