全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題(參考版)
2025-03-27 02:07本頁面
【正文】 錯 直接教學(xué)是一種典型的認(rèn)知主義教學(xué)模式。 對 2不能用信息技術(shù)與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性。 錯 2要建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心，需要建設(shè)網(wǎng)上備課系統(tǒng)、完善的學(xué)科群資源庫，CAI素材庫、教育教學(xué)視頻庫。 錯 2信息技術(shù)與課程整合，其主體是信息技術(shù)而非課程。 錯 2拋錨式學(xué)習(xí)是認(rèn)知注意學(xué)習(xí)理論的教學(xué)應(yīng)用。 錯 皮亞杰認(rèn)為經(jīng)驗論和先驗論都是一種預(yù)成論，并將經(jīng)驗論比喻成照相機(jī)理論，先驗論比喻成電影放映機(jī)理論。 錯 1教育民主思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的興起，對教師角色發(fā)起了根本挑戰(zhàn)，要求教師角色從邊緣到中心的轉(zhuǎn)變。 對 1信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識、電腦美術(shù)與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學(xué)奧林匹克等活動課程之中。 對 1在小學(xué)高年級段的語文標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點中，在口語交際部分，學(xué)生可以通過在網(wǎng)上與人交流獲得練習(xí)機(jī)會，了解電子化交際的規(guī)則。 錯 1利用信息技術(shù)的情景性、真實性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 錯 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)是指收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考性問題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評測資料，并將其設(shè)計成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評價。 錯 先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。 錯 信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)中扮演兩種角色：一是作為學(xué)習(xí)工具；二是作為學(xué)習(xí)環(huán)境。 錯 在空間與圖形部分與信息技術(shù)的鏈接中，“利用計算機(jī)呈現(xiàn)情境或制作包含動畫的課件”的信息技術(shù)可以與“能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。 A． 往自選圖形中填充顏色 B．重視組合功能的應(yīng)用 C．不必關(guān)心自選圖形間的“層”次性 D．注意自選圖形間的“層”次性 判斷題： 根據(jù)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，信息技術(shù)課是課程改革的重要內(nèi)容。 A． 網(wǎng)上合作學(xué)習(xí) B． 模仿學(xué)習(xí) C． 拋錨式教學(xué) D． 直接教學(xué) 2合作學(xué)習(xí)形式是 B 。 A． 數(shù)學(xué)思維
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