【正文】 例如，當學(xué)生答錯時，計算機程序隨機放一段低沉的樂曲。（對）1游戲最重要的特征是能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機，因而，如何充分利用游戲的特點，為教學(xué)服務(wù)，是游戲整合于課程的首要任務(wù)。（對）實性任務(wù)是一個結(jié)構(gòu)良好的問題，學(xué)生解決這個問題有章可循。、15．教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境包括（D、課堂氛圍、課堂管理、交流合作形式）A． 16．美國對新教師的學(xué)科知識要求中描述一個學(xué)科領(lǐng)域的主要邏輯框架與概念框架的是（D、實質(zhì)知識）17．在信息社會里，以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教學(xué)模式，必將為以（B、信息技術(shù)）為教育傳媒的新型教育模式所取代。12．下面的（D、適用面窄）不能說明模擬在教育中應(yīng)用的優(yōu)越性。9．直接教學(xué)的教學(xué)流程是（A、定向、講解、有組織的練習(xí)、有指導(dǎo)的練習(xí)、獨立練習(xí)）10．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由（C、布魯納）提出來的，是指學(xué)習(xí)者通過自身努力獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)模式。7．信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合對各內(nèi)容領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大的變革，其具體體現(xiàn)包括新課標中的四個（C、數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計與概率；綜合應(yīng)用）領(lǐng)域。4．下面（A、物理）不屬于社會科學(xué)。報告中明確提出要實施（C、“校校通工程”）、信息技術(shù)教育以及信息技術(shù)與學(xué)科整合。2．2000年10月25日，全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議召開。（對）信息技術(shù)課的目標是讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)技能進行交流、探究問題、解決問題。（錯）2教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（對）2英國的信息與通信技術(shù)課程標準（1999）建議教師將“從大量來源中收集信息”知識點與數(shù)學(xué)科的教學(xué)知識點整合。（對）2作為學(xué)校的管理者，要激發(fā)教師進行整合，不是靠自上而下的硬性指令而是溫暖的軟性管理。（錯）2信息技術(shù)與課程整合不是簡單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的融合與主動適應(yīng)課程，需要將信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)工具以及教師的教學(xué)工具這三種功能融為一體（對）2檔案袋，又稱文件夾、工作包或作品集，是學(xué)生瞬間的、片斷的資料。（錯）認知主義者布魯諾認為，“教學(xué)”是指在學(xué)習(xí)情景中對外部活動的控制。（錯）1行為主義的教學(xué)遵循的過程是：選擇終點行為；了解學(xué)生的起點行為；步調(diào)劃分；呈現(xiàn)小步任務(wù)給學(xué)生，對學(xué)生在每一小步上的反應(yīng)予以反饋和強化。（對）1奧斯特曼等（Osterman amp。（對）1在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標應(yīng)該既包括學(xué)科內(nèi)容目標，又包括信息技術(shù)能力目標。（錯）1在講演中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當?shù)某尸F(xiàn)信息的工具，并熟悉運用所選工具。（對）1在直接教學(xué)模式中，教師向全班學(xué)生講解新概念或新技能，指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，通過練習(xí)測試學(xué)生的理解程度，鼓勵學(xué)生在自己指導(dǎo)下繼續(xù)練習(xí)。（錯）促進學(xué)生用科學(xué)探究的“習(xí)慣”來思考問題，訓(xùn)練學(xué)生的探究思維，是探究學(xué)習(xí)中必須關(guān)注的焦點難題。（對）根據(jù)完成時間的長短，WebQuest可以分為短周期和長周期兩種。（對）信息技術(shù)與“統(tǒng)計與概率”教學(xué)的整合對促進學(xué)生對統(tǒng)計與概率概念的理解沒有幫助。1在信息社會里，以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教學(xué)模式，必將為以（B:信息技術(shù)）為教育傳媒的新型教育模式所取代。1在學(xué)校進行教師培訓(xùn)的組織工作中。1（適用面窄）不能說明模擬在教育中應(yīng)用的優(yōu)勢性。1教師可以（利用特定的軟件的問題解決、利用專業(yè)工具軟件的問題解決、利用常用工具的問題解決）三個方面利用信息技術(shù)促進學(xué)生學(xué)習(xí)問題解決。他認為，以聽、看、讀為主要方式的接受學(xué)習(xí)不一定就是被動的、機械的、記誦的。）（教學(xué)模式）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標定位，對教學(xué)因素其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對教學(xué)活動及其流程具有特定的規(guī)定。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取當?shù)氐暮春秃恿鞯乃岫?，并且通過網(wǎng)絡(luò)的交流和其它地區(qū)的學(xué)生交換相應(yīng)的湖泊和河流酸度，繪制酸雨圖，這是（B、利用網(wǎng)絡(luò)資源展開探究性學(xué)習(xí)）信息技術(shù)整合于英語教學(xué)的優(yōu)勢不包括（交流方式單一）在《拋物線》一課中，某老師利用計算機在大屏幕上顯示太空中慧星飛行的情景，并對慧星劃過太空的軌跡進行定格，這種方式是利用計算機（創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景）北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗研究是語文學(xué)科信息技術(shù)整合的一項大規(guī)模的試驗研究。第三篇：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)考試模擬試卷707選擇題：在信息技術(shù)整合中，學(xué)生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時同時配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，這種情況是（B、全班活動）美國教育技術(shù)首席行政官論壇將數(shù)字技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合方式稱為（C、數(shù)字化學(xué)習(xí)）專題網(wǎng)站一般由首頁、主頁（B、視圖）、測試區(qū)、討論區(qū)、一般頁面等構(gòu)成。、情感和動作技能、理解和應(yīng)用、心理和情感、情感和學(xué)習(xí)策略正確答案：A25．在信息技術(shù)整合于課程的改革中，下圖的_________描述了”教師逐漸撤去支架，讓學(xué)生自己形成有效的學(xué)習(xí)共同體”。，創(chuàng)設(shè)情景，實驗探索，意義建構(gòu)，預(yù)測教學(xué)行為，觀摩教學(xué)行為，評價教學(xué)行為，實驗探索，應(yīng)用與遷移，評價教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)情景，觀摩教學(xué)行為，效果評價正確答案：B24．教學(xué)目標的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。學(xué)生之間的相互交流，會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。、評價和有效使用所需要信息的能力正確答案：A21．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，________________和全方位的課程整合階段?！?border=0 正確答案：A19．提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是：___________________。500)=500。報告中明確提出要實施_______、信息技術(shù)教育以及信息技術(shù)與學(xué)科整合。正確答案：A17．2000年10月25日，全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議召開。A、知識點之間兼有并列、遞進B、知識點之間逐層遞進深入C、知識點之間相互平行并列D、知識點之間相互關(guān)聯(lián)正確答案：C1_______________是將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。A、試題資訊B、綜合類C、特色類D、寫作教學(xué)及寫作閱讀素材類正確答案：A1一般情況下，導(dǎo)航欄由_______________構(gòu)成。A． 操練型游戲B． 練習(xí)型游戲C． 交互式模擬游戲D．問題解決游戲正確答案：D1_______________模式最早是在二十世紀50年代中期由國外醫(yī)學(xué)教育模式發(fā)展出來的。A． 利用信息技術(shù)作為工具處理信息B． 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境C． 利用信息技術(shù)展示，交流D．利用信息技術(shù)整合結(jié)果正確答案：B9． 學(xué)校情境中以直接的，明顯的方式呈現(xiàn)的課程。A． 學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)B． 學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞C． 學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運用相應(yīng)的句型D．學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)正確答案：B7．學(xué)生的思維是否嚴密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在 的過程中。A． FrontPage B． AuthorWare C． 公共編輯D．幾何畫板正確答案：D3．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是A． 幻燈片視圖B． 工作區(qū)C． 大綱試圖區(qū)D．備注頁區(qū)正確答案：D4．下面的 不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。（錯）30．把握學(xué)習(xí)者特征是有效制定教學(xué)計劃的基本前提。（錯）28．人本主義者羅杰斯主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。（對）26．計算機輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí)。認知心理學(xué)分為兩種范式：信息技工論和建構(gòu)主義。（錯）23．信息技術(shù)與課程整合的目標應(yīng)適當同時包括信息技術(shù)教學(xué)目標與學(xué)習(xí)目標兩個方面。（錯）21．聽、說、讀、寫字是英語教學(xué)生手段，不是目的。（錯）19．教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（錯）17．信息技術(shù)與學(xué)科課程整合涉及網(wǎng)頁制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識、電腦美術(shù)與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學(xué)奧林匹克等活動課程之中。（對）15．在信息技術(shù)整合教學(xué)中，教師學(xué)要根據(jù)所選擇的教學(xué)模式、教學(xué)活動以及組織形式，適當?shù)陌才拧⒄{(diào)整學(xué)生的座位、電腦排列方式。（錯）13．教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（對）11．以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效，有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點和教師等三大因素的相互影響。（對）10，讓學(xué)生通過操縱模擬的系統(tǒng)掌握實驗步驟，然后進入真實實驗室，可以有效的減少實驗中的操作失誤。對8．教學(xué)計劃是通過教學(xué)設(shè)計來制定的。短周期的webquest一般耗時一個星期至一個月。信息技術(shù)為學(xué)生進行科學(xué)探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達、交流等方面的工具，促進學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。教育理論的特點之一是發(fā)展快、更新周期短，學(xué)習(xí)者可以在任何一個新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓(xùn)達到目的。教師的原有基本功“三字一話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。（錯）2．{美}國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學(xué)35年級的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問題活動，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識產(chǎn)品。A． 模擬人眼不可感知的地理事物B． 模擬對占據(jù)空間廣的地理事物C． 模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物D． 模擬微觀地理事物正確答案：C，是錯誤的做法。A． 字面理解B． 評斷理解C． 表面理解D． 深層理解正確答案：A“社區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動是NETS績效的 指標。A． 自我調(diào)控B． 自我監(jiān)察C． 自我管理D． 自我評價正確答案：A《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出的一個概念，具體表現(xiàn)為四個方面：過去經(jīng)驗和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合；學(xué)科與學(xué)科知識間的整合； ；個人和社會的整合。A、問題解決B、創(chuàng)造性思維C、批判性思維D、簡單知識和技能正確答案：D1提出了著名的文化歷史論，強調(diào)人類社會文化對人的心理發(fā)展的重要作用以及社會互動對認知發(fā)展的重要性。A、本體性只是；實踐性知識；條件性知識B、內(nèi)容知識；教學(xué)法知識；實踐的知識C、學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識；課程知識；情景知識；自我的知識D、廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻；反省的實踐經(jīng)驗正確答案：C1是學(xué)校教育工作的主體，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的目標屬于 領(lǐng)域。A、全體教育B、全面教育C、素質(zhì)教育D、全納性教育正確答案：D信息技術(shù)對閱讀能力的新要求是A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力正確答案：A以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？A、有意義接受學(xué)習(xí)B、直接教學(xué)C、真實性任務(wù)學(xué)習(xí)D、模仿學(xué)習(xí)正確答案：C操練與練習(xí)的組織形式主要有A、自由練習(xí)，集體練習(xí)，作業(yè)練習(xí)B、有指導(dǎo)的練習(xí)，集體練習(xí)，獨立練習(xí)C、有指導(dǎo)的練習(xí)，合作練習(xí)，獨立練習(xí)D、自由練習(xí)，集體練習(xí)，測試練習(xí)正確答案：B工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在 模擬之中。“ 500)=500。A、教師評價、同學(xué)互評、自我評價B、教師評價、同學(xué)評價、社會評價C、學(xué)校評價、教師評價、家長評價D、家長評價、同學(xué)互評、自我評價正確答案：A教師通常在 四個方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計劃。T 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題(四)單項選擇題：問題的解決一般涉及 要素。T、教育技術(shù)、計算機輔助教學(xué)領(lǐng)域進行廣泛的應(yīng)用。F ，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者，向課程設(shè)計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構(gòu)建者等新型角色轉(zhuǎn)變。F，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。T，設(shè)計出互動軟件，利用它來質(zhì)疑，以形成教師、學(xué)生、軟件的三方互動。F，也不能將POWERPIONT文件格式轉(zhuǎn)換成WEB文件格式在網(wǎng)上發(fā)布。T、晶體管時代、集成電路時代、大規(guī)模集成電路時代、多媒體網(wǎng)絡(luò)時代。T，教師在信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。T ，教師首先必須刷新頭腦中學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以教學(xué)觀，需要把學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極主動建構(gòu)的過程，把教學(xué)看作是促進學(xué)生思維發(fā)展。有的實驗，通過一些電子實驗裝置與計算機相連，可以將收集數(shù)據(jù)的工作交給計算機。F 、從而實現(xiàn)教學(xué)目標的學(xué)習(xí)活動。T ：一是作為學(xué)習(xí)工具，二是作為學(xué)習(xí)環(huán)境。F。T，這意味著教學(xué)中使用了住處技術(shù)，教學(xué)效果就會自然而然地提高。T，一切教學(xué)要以國家課程內(nèi)容標準為依據(jù)。T。T。A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線性文本閱讀能力D．基于網(wǎng)絡(luò)和資源庫的檢索式閱讀能力28．（C）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達到學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)過程中，有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當使用學(xué)習(xí)策略的過程。A．17 B．13 C．10 D．724．信息技術(shù)與課程整合的承擔主體有五個層面（B）A．國家、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生B．國家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生C．國家、學(xué)區(qū)、家長、教師和學(xué)生D．學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生25．使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學(xué)生創(chuàng)造了一個解決“（D）”問題