【正文】 （ 3分） A． wav B． htm C． mp3 D． jpg 答案： D 第 16 題（操作題）在搜集相應(yīng)的資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用。（ 3分） A．絕對(duì)值 .mpg B．絕對(duì)值 .doc C．絕對(duì)值 .exe D．絕對(duì)值 .htm 答案： D 第 14 題（單選題）對(duì)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)資源，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）。（ 3 分） A．教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 B．教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤 C．教學(xué)資源應(yīng)生動(dòng)多樣 D．教學(xué)資源一定是數(shù)字格式 答案： D 第 12 題（單選題）在準(zhǔn)備 “ 絕對(duì)值 ” 一節(jié)課時(shí)，需要上網(wǎng)搜集一些相關(guān)資料，在使用搜索引擎時(shí)，輸入的 “ 關(guān)鍵詞 ” ，比較合適的是 ___________（ ）。（ 3分） A．教師在黑板上認(rèn)真地一筆一劃寫出，并隨之進(jìn)一步講解 B．用幻燈片全部顯示出來(lái)，然后由教師講解 C．教師用事先準(zhǔn)備好的掛圖進(jìn)行講解 D．師生共同討論，得到三個(gè)性質(zhì)，每得出一個(gè)性質(zhì)后，用幻燈片中的動(dòng)畫呈現(xiàn)該條性質(zhì) 答案： D 第二部分 資源準(zhǔn)備 在講授 “ 絕對(duì)值 ” 一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作 演示文稿。在以下分組策略中，比較適宜的是（ ）。（ 3分） A．教師口述問(wèn)題，隨機(jī)抽查學(xué)生 B．將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上，有針對(duì)性地提問(wèn) 中下等學(xué)生 C．將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上，有針對(duì)性地提問(wèn)好學(xué)生，提醒中下等學(xué)生注意 D．將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上，讓學(xué)生自由發(fā)言 答案： B 第 7題（單選題）這個(gè)問(wèn)題的目的是讓學(xué)生掌握數(shù)軸的概念，為了發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，那么下列方法中，效果較好的一種是（ ）。（ 3分） A．瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè) B．演示多媒體課見(jiàn) C．播放視頻文件 D．在 網(wǎng)上與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng) 答案： D 第 5題（單選題）以下不適于作為本課教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是（ ）。 第 3題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)之前，以下選項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是（ ）。 (3 分 ) A．教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐 B．教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過(guò)程 C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已 D．教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程 答案： C 第 2 題 (單選題 )信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生 了巨大的影響，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖?( )。 （以下答案僅供參考） 基本知識(shí) (6 分 ) 在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問(wèn)題。 (2 分 ) 答案：略 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷 教學(xué)人員初級(jí) (中學(xué)數(shù)學(xué) ) 【說(shuō)明】 本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué) 要求如下。操作完成后，以原文件名保存文檔?？忌募A下的 “t43． xls”文件記錄了各小組的各項(xiàng)得分。） 第 28 題 (操作題 )小組成績(jī)統(tǒng)計(jì)。 (3 分 ) A．學(xué)生活動(dòng)是否充分深入 B．教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) C．所選音頻朗誦是否達(dá)到了教學(xué)目的 D．演示課件是否滿足了教學(xué)的需 要 答案： A （學(xué)生是教學(xué)對(duì)象，不是教學(xué)資源） 第 27 題 (單選題 )考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，要告知學(xué)生成績(jī)，以下處理方法較恰當(dāng)?shù)氖?( )。評(píng)價(jià)時(shí)，教師態(tài)度要誠(chéng)肯，評(píng)價(jià)要貼近學(xué)生實(shí)際，在肯定的同時(shí)給予指導(dǎo)。 (3 分 ) A．診斷功能 B．導(dǎo)向功能 C．激勵(lì)功能 D．控制功能 答案： D 第 25 題 (單選題 )小組成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分，針對(duì)這種情況，以下處理方式中錯(cuò)誤的是 ( )。請(qǐng)完成下列任務(wù)。點(diǎn)擊 [附件 ][瀏覽 ]，打開(kāi) “附件 ”： “學(xué)生的作業(yè)． doc”（按照當(dāng)前文件夾所在路徑尋找），最后發(fā)送郵件。 操作指導(dǎo)：認(rèn)真讀題，按照題意在具體位置填寫要求的內(nèi)容。 第 23 題 (操作題 )使用電子郵件與學(xué)生交流。（ 1）與（ 2）操作并不難，主要是（ 3）可能有點(diǎn)棘手。 答案：略 操作提示：先點(diǎn)擊 [視圖 ][工具欄 ][審閱 ]，彈出審閱工具欄。 (5 分 ) 打開(kāi)文檔，該文檔是學(xué)生以電子文檔方式完成了 “讀杜詩(shī)，賞杜詩(shī) ”的作業(yè)，請(qǐng)使用修訂和批注功能按下列要求對(duì)該作業(yè)進(jìn)行批改。） 第 21 題 (多選題 )在課堂上組 織學(xué)生討論 “登高 ”的寫作方法時(shí)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用角度考慮，下列做法中，可取的是 ( )?？赡艿脑蚴窍铝兄械? )。） 第 19 題 (多選題 )在課上組織學(xué)生對(duì)感悟 “登高 ”的思想感情進(jìn)行討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不起來(lái)，可能的原因是下列中的 ( )。在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教師要參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中，觀察每一個(gè)小組中學(xué)生的活動(dòng)情況，了解各小組活動(dòng)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困惑與需求，并給予必要的指導(dǎo)。 第 18 題 (單選題 )在學(xué)生分組討論時(shí)，下列做法中，老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)較充分的是 ( )。） 第三部分 教學(xué)實(shí)施 (20 分 ) 在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施 (硬件、軟件 )實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。 （ 3）選擇 [文件 ][另存為 ]，換名存盤。如果在平時(shí)的運(yùn)用中，尋找文件所在的路徑；點(diǎn)擊要選擇的圖像文件，插入到當(dāng)前幻燈片上。 ”下方。 (3 分 ) 答案：略 操作指導(dǎo)：先讀懂題意，參照樣章，并觀看樣章。 (3分 ) A．在瀏覽器中選中整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，執(zhí)行 “復(fù)制 ”命令，然后在 Word 中執(zhí)行 “粘貼 ”命令 B．在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行 “復(fù)制 ”命令，然后在 word 中執(zhí)行 “粘貼 ”命令 C．在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行 “復(fù)制 ”命令，然后在 word 中執(zhí)行 “選擇性粘貼 ”命令，選用 “無(wú)格式文本 ” D．在瀏覽器中執(zhí)行 “另存為 ”命令，保存為 word 文檔 答案： C （文字的純文本形式） 第 17 題 (操作題 )編輯修改課件。） 第 15 題 (單選題 )在網(wǎng)上查詢 “登高 ”的相關(guān)教學(xué)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站中的新內(nèi)容，比較適宜的方法是 ( )。） 第 14 題 (單選題 )在你收集到的資源中有下列四個(gè)文件，它們分屬不同的文件類型，按照他們的文件類型順序列排正確的是（ ）。） 第 13 題 (單選題 )從網(wǎng)上獲取與 “登高 ”相關(guān)的課件、論文、圖片等資源時(shí)，以下需要特別關(guān)注的是 ( )。 (3 分 ) 答案：杜甫 登高 課件 （本題答案不唯一：登高 課件。請(qǐng)完成下列任務(wù)。） （ 2）可用工具欄中的快捷方式設(shè)置；也可用 [格式 ][字體 ]去設(shè)置； （ 3） [插入 ][頁(yè)碼 ]，按要求設(shè)置。 A．教師指定各小組的匯報(bào)人 B．由教師代替各小組匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果 C （由各小組內(nèi)的回報(bào)人展示本小組學(xué)習(xí)成C．小組成員分工合作匯報(bào)小組活動(dòng)成果 D．每個(gè)學(xué)生匯報(bào)在小組活動(dòng)中個(gè)人完成的工作 果） 4．評(píng)價(jià) 教師點(diǎn)評(píng)和小組之間的 互評(píng)相結(jié)合 教學(xué)活動(dòng) 4 小結(jié) ?? 第 10 題 (操作題 )編輯修改教學(xué)文檔。 1．學(xué)生分組 第八題 (多選題 )全班 40 個(gè)學(xué)生 (男生 24 人，女生 16 人 )。 ) 4．朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情 教學(xué)活動(dòng) 3 加深并拓展 對(duì)課文的 理解 為進(jìn)一步了解詩(shī)人杜甫以及他的詩(shī)歌，組織學(xué)生開(kāi)展 “ 讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī) ” 的活動(dòng)，活動(dòng)采用 “ 協(xié)作學(xué)習(xí) ” 方式，由學(xué)生以小組為單位完成。 ) 教學(xué)活動(dòng) 2 1．賞析詩(shī)中的 “ 景 ” 第七題 (單選題 )賞析詩(shī)歌中的 “ 景 ” 時(shí)，為了提高學(xué) B 賞讀課文 生學(xué)習(xí)的自主性，以下教學(xué)方法中應(yīng)排除的是 ( )。 A．了解近體詩(shī)的基本知識(shí) B．詳細(xì)了解杜甫 一生的經(jīng)歷 C．初步了解怎樣從近體詩(shī)特點(diǎn)入手，鑒賞詩(shī)歌 B （判斷時(shí)，一定要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)） D．了解本詩(shī)的寫作背景 過(guò)程與方法 ?? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)憂國(guó)之情 培養(yǎng)文學(xué)審美能力 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．了解律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的章法特點(diǎn)及平仄、押韻、對(duì)仗的要求 2．賞析景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情景相生的寫作手法 3．賞析情，理解詩(shī)人老病孤愁的思想感情 難點(diǎn) 1．體會(huì)頷聯(lián)兩詩(shī)句的深刻內(nèi)涵 2．深入理解詩(shī)人思想感情的根源 教學(xué)資源 輔助教師講課的 PowerP0int 演示型課件、介紹 杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等 四、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)活動(dòng) 1 導(dǎo)入 1．導(dǎo)入新課 教師用電腦展示詩(shī)人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡(jiǎn)介杜甫生平 2．了解課文大意 第六題 (單選題 )在第一次呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)感染力，以下教學(xué)方法中不適于選擇的是 ( )。 注意：請(qǐng)勿隨意更改文檔內(nèi)容及表格框架。） 以下是一份 “登高 ”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第 5～ 9 題嵌于該方案 中。 (3 分 ) A．學(xué)生是否學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī) B．學(xué)生是否具備律詩(shī)的知識(shí) C．學(xué)生對(duì)杜甫生平的了解程度 D．古代詩(shī)歌考察的目標(biāo)、內(nèi)容 答案： D 第 4 題 (單選題 )在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，下列教學(xué)活動(dòng)無(wú)法實(shí)施的是 ( )。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 答案： C（依據(jù)：名稱的變化在一定程度上反映了概念和理念的變化） 第 2 題 (單選題 )信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖?( )。 第 1 題 (單選題 )根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )。 本試卷共 28 題。 【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩(shī) “登高 ”（人教版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元，課文內(nèi)容詳見(jiàn)文檔 “課文之登高 .doc”） 【教學(xué)對(duì)象】 高二年級(jí) 學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。 第 16 題 （單選）教師在上課時(shí)雙擊要打開(kāi)的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開(kāi)方式”的對(duì)話框，可能的原因是（ A）。 （ 1）在收藏夾中新建一個(gè)新文件夾，命名為“小學(xué)教學(xué)資源”。 D、百鳥朝鳳。 B、漢宮秋月。 第 11 題（單選）在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，需要背景音樂(lè)，在準(zhǔn)備資源時(shí)可能選擇的素材是（ B）。 由于兩個(gè)小組購(gòu)買文具價(jià)格上的差異，為了讓第一小組同學(xué)也參加到第二小組文具價(jià)格計(jì)算中來(lái)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分組。） 第 8． 2 題 老師將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，并設(shè)置了兩個(gè)小組購(gòu)買文具價(jià)格上的差異，其目的是（ A）。 教師開(kāi)了兩個(gè)文具店，讓學(xué)生購(gòu)買需要的文具。 數(shù)學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 第 題 適合作為本課的知識(shí)與技能目標(biāo)的一項(xiàng)是（ C ）。 計(jì)算小的加、減。 A、整數(shù)的加減法 B、整數(shù)的乘法 C、整數(shù)的除法 D、四則混合運(yùn)算 第 7 題（單選）在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境中，實(shí)施下面哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)比較恰當(dāng)？（ A） A、老師通過(guò)投影向?qū)W生展示文具的價(jià)格 B、師生在網(wǎng)上進(jìn)行交流，開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí) C、同學(xué)們通過(guò)直接瀏覽文具店網(wǎng)頁(yè)來(lái)獲得文具價(jià)格信息 D、老師直接帶領(lǐng)學(xué)生去超市，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義 第 8 題（單選）確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問(wèn)題。 A、學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，關(guān)注使用特殊方法控制個(gè)體行為的改變 B、學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)基本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由 C、教學(xué)理論側(cè)重研究教學(xué)的一般規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體行為的變化 D、行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇 第 4 題（單選）進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析 時(shí)，以下選項(xiàng)與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（ B ）。 (3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。 A． 總結(jié) 性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．診斷性評(píng)價(jià) D．自身評(píng)價(jià) 答案： B 第 23題 (操作題 )將學(xué)生本課時(shí)的成績(jī)分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分，請(qǐng)打開(kāi)“素材”文件夾中的文件“清明上河圖 ”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)參照樣張，按照公式計(jì)算每位學(xué)生的總成績(jī)，即：總成績(jī) =課堂表現(xiàn) *+課后作業(yè) *。