【正文】 （3）（3）在表格最后添加一行，算出每個(gè)科目所有學(xué)生的平均成績。（1）在表格最后添加一列，算出每個(gè)學(xué)生三門科目的總成績。（5）打開“素材”文件夾下““，該文件記錄了該班13名學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語三科的考試成績。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（ ）。（3），通常以該群體的平均水平為基準(zhǔn)，通常以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基準(zhǔn)，基準(zhǔn)會(huì)隨群體的不同而變化，有利于判斷每一個(gè)成員在群體中的相對優(yōu)劣 ，也不易分辨學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)差異第26題（單選題）劉老師在講完本節(jié)課后對學(xué)生進(jìn)行測試，用“課堂表現(xiàn)+測試成績”來評價(jià)學(xué)生，劉老師運(yùn)用了下列哪種教學(xué)評價(jià)方式？（ ）。（3），老師為了了解學(xué)生的原有知識(shí)和預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行了提前預(yù)測，這種評價(jià)屬于診斷性評價(jià)，也可以是學(xué)生，體現(xiàn)了評價(jià)主體的多元化，評價(jià)以改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)為目的、考核都屬于量的評價(jià)，它們更能反映學(xué)生的真實(shí)水平第25題（單選題）依據(jù)評價(jià)基準(zhǔn)不同，教學(xué)評價(jià)分為相對評價(jià)和絕對評價(jià)。請完成下列任務(wù)。在當(dāng)前Web電子郵件服務(wù)界面上，您要把修改過的課件（）以附件的形式發(fā)送到電子郵箱teacher，并抄送給年級組長（電子郵件地址leader2），郵件主題是“修改后的課件”，郵件正文的內(nèi)容是：修改的黃河頌課件，詳見附件。為了讓其他成員也參與，您認(rèn)為下列措施比較好的一項(xiàng)是（ ）。（3分）（如文字型、圖象），其呈現(xiàn)的方式基本相同，為了突出標(biāo)示不同類型信息，呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)字體的顏色越豐富越能體現(xiàn)信息的差異、方式會(huì)影響教學(xué)效果，呈現(xiàn)速度的快慢與顏色的選擇一般影響度不大 ，比如通過文字、圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)；視頻/動(dòng)畫呈現(xiàn)時(shí)，底色最好設(shè)為白色或淺色第21題（單選題）在上課時(shí)雙擊打開“”演示課件，但彈出選擇“打開方式”的對話框，可能的原因是( )。(3分)第20題（單選）在教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)對教學(xué)有非常重要的影響。第18題（多選）劉老師在課堂上組織學(xué)生以小組為單位對“黃河頌”所表達(dá)的思想感情進(jìn)行交流討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不夠積極，可能的原因是（ ）。（2分）第三部分 教學(xué)實(shí)施 （20分）在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。（3分）（3）在第十三頁幻燈片上添加動(dòng)畫圖片按鈕，并超連接至第八頁幻燈片。（10分）請按如下要求對“素材”文件夾下的課件文檔“”進(jìn)行編輯，并以原文件名保存到考生目錄下：（1）在該ppt第七頁的“朗讀詩歌”按鈕上添加超鏈接，使之單擊時(shí)播放“”。為了方便自己再次瀏覽，你決定將這個(gè)網(wǎng)頁完整地保存下來，保存路徑為“教學(xué)資源\教學(xué)設(shè)計(jì)\案例” (電腦中未安裝Outlook Express)。（4分）可選擇的文件打開工具 A. Adobe Reader B. ACDSeeC. Window Media Player E. 解壓縮工具 F. 直接打開第15題（多選）在搜索資料過程中，試圖下載一張關(guān)于彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（ ）。下列對教學(xué)媒體的描述正確的一項(xiàng)是（ ）。第12題（填空）如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關(guān)教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是___________________ 。(2分)第二部分 資源準(zhǔn)備（25）在講授“黃河頌”一課前，需要收集教學(xué)需要的相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿?！?2分)(4) 在頁面底部（頁腳）插入格式為“1，2……”的頁碼，居中，首頁顯示頁碼。(1分)(3) 在詩歌第二節(jié)的最后一段的詩句，即“向南北兩岸深出千萬條鐵的臂膀”這一句的結(jié)尾處，利用修訂與批注功能為句號后的空格加注這樣的內(nèi)容：“這是個(gè)比喻句，詩人將黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條‘鐵的臂膀’。（8分）打開“素材”文件夾中命名為“”的電子文檔，請按下面的要求對其進(jìn)行操作：(1) 將課文題目“黃河頌”字體設(shè)置為“黑體”，字號為“小三號”，并使其居中。 布置課后作業(yè)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊥踔疁o《登鸛雀樓》 E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　±畎住顿?zèng)裴十四》 C、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 收集幾條有關(guān)黃河的著名詩句 A、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。赤壁懷古》、《滿江紅》、《沁園春 (2)因?yàn)楸驹娨悦骼实恼Z言塑造了黃河的形象，并且多處以“啊，黃河這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情。(3分)，然后在小組內(nèi)講述對本詩歌所表達(dá)的思想感情的認(rèn)識(shí)，請若干學(xué)生回答，其他學(xué)生聆聽，然后小組討論，全班交流，教師點(diǎn)評，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并上交批改教學(xué)活動(dòng)4知識(shí)拓展遷移積累 第9題 （單選）為了檢測學(xué)生對新授課的理解,掌握他們每個(gè)人的認(rèn)知程度,便于及時(shí)開展教學(xué)。請概括下這三部分分別寫了什么？在主體部分，作者并沒有一開始就贊頌黃河，而是對黃河作了一番描寫，由哪個(gè)字引起？下面從那些角度寫了黃河？頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河！”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么？五、問題探究“望黃河”這個(gè)層次中，詩人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？ 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？（3分），可以忽略字體大小，顏色等，為節(jié)省時(shí)間，不在黑板上板書生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶四、整體感知解題。）第8題（單選）老師在“生字教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生掌握生字詞。）哺育（） 狂瀾（） 氣魄（ 澎湃（）三、生字教學(xué) 磅礴（ 請一兩個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分讀給全班同學(xué)。 二、朗讀 聽讀，注意字音停頓。（3分），在課堂上演示給學(xué)生看，然后由學(xué)生復(fù)述，發(fā)給每位學(xué)生閱讀，然后學(xué)生一起閱讀教學(xué)活動(dòng)3 講讀課文理清結(jié)構(gòu)一、播放詩歌朗誦錄音，并演示課件。創(chuàng)作過程曲作家插播多媒體課件，借助畫面、音樂的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》 第6題（單選）在引入課文之前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會(huì)該詩歌表達(dá)的思想感情，以下教學(xué)方法最佳的是（ ）。播放表現(xiàn)黃河磅礴氣勢的圖片。教學(xué)資源輔助教師講課的Powerpoint電子教案、介紹一些相關(guān)資料的視頻、圖片和網(wǎng)站等。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，體味黃河雄渾的氣魄、詩歌濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌。教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱 黃河頌科　　目語文年級初中一年級教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)與技能第5題（單選）以下不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（ ）。(3分）《黃河大合唱》演奏曲《黃河大合唱》網(wǎng)絡(luò)視頻 第4題（單選）教學(xué)實(shí)施之前，相對來說，對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析不需要考慮的因素是（ ）。請回答下列問題。有形的技術(shù)是指黑板、粉筆、投影、視聽教材等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化為目的，使用最先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程以提高效果第2題（單選）教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對其描述正確的是（ ）。第1題(單選）下面對教育技術(shù)相關(guān)知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ ）。本試卷共28題?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 光未然“黃河頌”（人教版初中語文第二冊第六課，課文內(nèi)容詳見文檔““）【教學(xué)對象】初中一年級【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，并只為教師提供了已連入Internet的計(jì)算機(jī)。（2分）附加題：第29題（單選）布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會(huì)”是指（ ）。（5分）（4） 打開素材文件夾下“”，在“F1”格輸入“總分”，字體和大小同左邊的“期末”；（1分）（5） 利用公式按比例計(jì)算“總分”，計(jì)分規(guī)則：滿分為100分，平時(shí)測驗(yàn)1占15%，平時(shí)測驗(yàn)2占15%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%；（2分）（6） 計(jì)算好總分后，利用“數(shù)據(jù)”菜單下的“篩選”功能將“成績60”的同學(xué)找出來。（3分），教師重新進(jìn)行自我分析，優(yōu)化教學(xué)第27題（多選）針對本教案，下列屬于教學(xué)反思的是（ ）。（3分），可以為選擇更合適的資源，改進(jìn)資源的設(shè)計(jì)使之更適合教學(xué)的需要，提供價(jià)值判斷的依據(jù)，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況，以及考試等，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析第25題（多選）下列結(jié)合本課教學(xué)對教學(xué)評價(jià)的分析中，正確的是 ( ) 。請完成下列任務(wù)。（5分）（4） 在第十二張幻燈片后，插入一張新幻燈片，將“素材”文件夾中的“”插入；在第十張幻燈片處插入聲音“”，要求當(dāng)?shù)谑畯埢脽羝瑫r(shí)開始放映時(shí)，自動(dòng)播放此聲音文件，至新插入的幻燈片（即插入后第十三張幻燈片）聲音自動(dòng)停止播放；（2分）（5） 在第七張幻燈片“插入視頻處”，將“素材”文件夾下的視頻“”插入到中間位置，要求點(diǎn)擊視頻窗口，視頻開始播放，效果如下圖； (2分)（6） 將幻燈片所有頁面的切換方式設(shè)置為“圓形”。第22題（多選）關(guān)于輔助教學(xué)的軟硬件的使用的描述，以下選項(xiàng)中正確的是（ ）。（3分），互動(dòng)方式是師生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)，互動(dòng)方式是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互動(dòng)方式是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)，互動(dòng)方式是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)第21題（單選）本課教學(xué)過程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（ ）。在教學(xué)過程中，播放表演視頻，反復(fù)播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過演示文稿呈現(xiàn)教學(xué)信息，體現(xiàn)了媒體的表現(xiàn)性和重復(fù)性第19題（單選）本課“教學(xué)活動(dòng)3 布置作業(yè)環(huán)節(jié)”布置的作業(yè)是：“找出自己喜歡的段落，熟讀成誦”，通過布置作業(yè)進(jìn)一步加深學(xué)生對文章的理解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，主要與加涅提出的學(xué)生學(xué)習(xí)加工過程的“九個(gè)教學(xué)事件”中的哪個(gè)相對應(yīng)（ ）。第18題（多選）對于教學(xué)實(shí)施，下列說法不正確的