朝鮮族大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略開題報(bào)告(參考版)
2025-01-24 17:07本頁面
【正文】 四、研究報(bào)告大綱目錄摘要第一章 緒論第二章 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第三章 朝鮮族大學(xué)生和漢族學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)情況分析第四章 朝鮮族大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)狀況分析第五章 朝鮮族漢語教學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)方法對(duì)比第六章 結(jié)語致謝參考文獻(xiàn)附錄五、參考文獻(xiàn)[1] )))心理大師的學(xué)習(xí)策略[M].武漢:湖北教育出版社, 2001.[2] [J].世界漢語教學(xué), 2002(4): 3436.[3] [J].漢語學(xué)習(xí),1998(6).[4] [J].漢語世界,2000(2).[5] [M].北京:北京語言文化大學(xué)出版社, 2001.[6]:[D].大連:遼寧師范大學(xué),2009[7]:[D].廈門:廈門大學(xué),2009[8]、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)業(yè)成績相關(guān)研究:[D].福州:福建師范大學(xué),2008[9]、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)自我效能的關(guān)系研宄:[D].西安:陜西師范大學(xué),2008[10]:[D].上海:上海交通大學(xué),2008[11]:[D].天津:天津師范大學(xué),2008[12]:[D].蘇州:蘇州大學(xué)’ 2008[13]:[D].長春:東北師范大學(xué),2007[14]:[D].廈門:廈門大學(xué),2008[15]:[D].西安:陜西54師范大學(xué),2007[16]:[D].重慶:西南大學(xué),2006[17]個(gè)案研究:[D].烏魯木齊:新疆師范大學(xué),2006[18]俞永虎,延邊朝鮮族中小學(xué)雙語教育改革中存在的問題及解決對(duì)策:[D]長春:東北師范大學(xué),2006[19]車雪蓮,延邊地區(qū)朝鮮族中小學(xué)三語教育及對(duì)我國少數(shù)民族三語教育發(fā)展的啟示:[D].長春:東北師范大學(xué),2006[20]、歐美留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略研究:[D].北京:北京語言大學(xué),200310。朝鮮族學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是同學(xué)生及其所處的學(xué)習(xí)環(huán)境本身的特點(diǎn)有關(guān)，在第二語言的習(xí)得理論上，我們采取問卷調(diào)查，在前人的研究基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行分析。用普通話正確，流利，有情感的交流。作為第二語言教學(xué)，漢語課程的首要性質(zhì)是工具性，同時(shí)兼人文性，這是漢語課程的基本特點(diǎn)。進(jìn)一步豐富目前二語習(xí)得研究領(lǐng)域的研宄對(duì)象,拓寬二語習(xí)得研宄的新思路,為朝鮮族漢語的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果提供有益參考。并希望將該策略巧妙地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，有效促進(jìn)教師的教學(xué)。近年來，隨著延邊朝鮮族自治州各個(gè)院校辦學(xué)規(guī)模和招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，高校教育也越來越受到很多人的關(guān)注。通過梳理國外相關(guān)研究成果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已有的大多數(shù)研究都是探討英語、法語等印歐語的第二語言學(xué)習(xí)策略。在第二語言的學(xué)習(xí)中，第二語言學(xué)習(xí)者在他們的目的語學(xué)習(xí)中都會(huì)運(yùn)用到一些學(xué)習(xí)策略。另希望本研究能引起學(xué)校教師的重視,促進(jìn)和提高朝鮮族的漢語語言水平。 研究目標(biāo)：研究目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)漢語產(chǎn)生濃厚的興趣,從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué),使?jié)h語閱讀成為一種自覺行為。 近年來,我國教育領(lǐng)域越來越重視各類課程的改革研宄,從教育政策的制定,中、小學(xué)教材編制,多種多樣的教學(xué)實(shí)踐便可見一斑,但是在各學(xué)科教學(xué)方法都在不斷改進(jìn)提高的同時(shí),對(duì)朝鮮族漢語教學(xué)的研究卻相對(duì)滯后。語言學(xué)習(xí)就是一種對(duì)信息加工的過程。那就是漢語學(xué)習(xí)“策略”研究的問題。很多漢語學(xué)習(xí)欠佳的少數(shù)民族學(xué)生都嘗試過“努力學(xué)習(xí)”，但是結(jié)果不是很理想。 定量分析：因果分析，比較分析，矛盾分析，結(jié)構(gòu)功能分析，歸納和演繹 定性分析：統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)放調(diào)查問卷，回收進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
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