西北師范大學(xué)體育教育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略研究開題報告(參考版)
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【正文】 Kegan Paulplc,1986:2434.[11]史耀芳：《二十世紀(jì)國內(nèi)外學(xué)習(xí)策略研究概述》，《心里科學(xué)》，2001年第12期，第75—79頁[12]桑青松,江芳,[M].安徽教育出版社，[13][D].安徽師范大學(xué) 2007[14][D].安徽師范大學(xué) 2002：110[15]蔡文麗. 體育專業(yè)大學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)策略研究[D].河南大學(xué) 200510[16][D].東北師范大學(xué) 2012：1015[17]代剛. 學(xué)習(xí)策略在體育專業(yè)運動技能學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用性研究[D].2006：113[18]呂少蕾. 濟(jì)南市中學(xué)生體育學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀及其影響因素研究[D].2009：1224[19][J].（04）:5254[20]文蘭佃，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的體育學(xué)習(xí)策略[J].(03):8286[21]周成林, 趙洪朋, 謝紅,[J].(01):3235[22][J].(05)：64664813。 Alexander P Press,:11.[7]DansereauDF . learning Strategy Reseach. In:Segal JW, chipman SF Glasereds. Thinking and Learning skillsiRelating Instruction to Research. Hillsale NJ Erlbaum 1985:218224[8][J].心理科學(xué)，2001（05）:2627.[9]杜曉新,[M].北京:人民教育出版社,1999:5.[10]Nisbet J amp。 and Learning Skills:Relating Instruction to NJErlbaum,1985:272.[3]Learning and Study Strategie:Issues in Assessmemt Instruction and :Weinstein CE Goetz Etamp。7 研究的進(jìn)度與完成時限研究進(jìn)度完成時限選題、查閱并收集相關(guān)資料撰寫開題報告開題報告對研究對象發(fā)放調(diào)查問卷并收集對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整理、分析資料，完成論文初稿修改，提交論文論文交稿送審、答辯2013年01月———2013年03月2013年04月———2013年05月2013年05月———2013年06月2013年08月———2013年09月2013年10月———2013年12月2014年01月———2014年03月2014年03月———2014年04月2014年04月———2014年06月類 別金 額調(diào)研費：資料費：打印、復(fù)印費：論文評審費、答辯費:合計:1500 元800 元 1000 元 1400 元 4700 元9 參考文獻(xiàn)[1]Dansereau DF. Learning Strategy Research. In:Segal JW, Chipman SF amp。 研究的創(chuàng)新點通過查閱資料，關(guān)于體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究，主要局限在運動技能的學(xué)習(xí)的探討。5 研究思路和主要內(nèi)容數(shù)據(jù)整理分析提出相應(yīng)對策與建議調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計問卷調(diào)查實施階段學(xué)習(xí)策略問卷信度效度檢驗學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷的制定 題目篩選專家意見資料參考體育教育專業(yè) 運動訓(xùn)練專業(yè)民族傳統(tǒng)體育體育學(xué)院本科1—3年級 對體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷的制定與檢驗 對體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷的施測 對體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷施測的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計與分析 對體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略提出相應(yīng)地對策與建議6研究重點難點與創(chuàng)新點 研究的重點在對研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查后，通過對調(diào)查結(jié)果分析，重點在于了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)策略水平，測定和分析不同專業(yè)、不同年級以及不同的個體之間學(xué)習(xí)策略是否有顯著性差異，以及能否對體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略存在的問題提出對策和建議。運用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯分析方法，對獲取的文獻(xiàn)和調(diào)查資料進(jìn)行較深入的探討、分析、論證，從而探究出體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀并提出對策及合理化建議。并對研究對象發(fā)放該調(diào)查問卷，并通過對該問卷的信度與效度檢驗，得到有用調(diào)查數(shù)據(jù)，為本文研究提供真實有效的數(shù)據(jù)支持。 為了解體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀，本文采用調(diào)查問卷的方法。根據(jù)本文需要，通過中國知網(wǎng)(CNKI)和萬方中國優(yōu)秀學(xué)位論文全文庫、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書館資源，對近年來相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果和相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論書籍，了解體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢，重點關(guān)注學(xué)習(xí)策略的研究熱點問題。第四，關(guān)于體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究主要集中在運動技能學(xué)習(xí)，而忽視了體育專業(yè)大學(xué)生的體育理論知識的研
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