【正文】 本論文寫作到此結(jié)束，文中所提及的相關(guān)概念及觀點(diǎn)，僅代表作者的個(gè)人觀點(diǎn)，如有錯(cuò)誤或不足的地方，望廣大讀者批評(píng)指正。 最后深深地感恩于我的父母，他們多年來(lái)給予我生活上無(wú)微不至的關(guān)心、學(xué)習(xí)上事無(wú)巨細(xì)的鼓勵(lì)以及精神上無(wú)所不及的支持。 首先衷心感謝我的導(dǎo)師田仁剛老師，感謝您在論文寫作上對(duì)我真誠(chéng)的指教和悉心關(guān)懷，我才得以順利完成學(xué)士畢業(yè)論文的寫作。通過(guò)這些對(duì)策以期使教師根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)改善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成具有在潛意識(shí)下為學(xué)習(xí)而服務(wù)的良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。愿我們的學(xué)生都來(lái)做這樣的有心人，真正培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀的合格的中學(xué)生。　　以上只是就高中生需養(yǎng)成的主要學(xué)習(xí)習(xí)慣做一簡(jiǎn)要概括，但愿這些習(xí)慣能給高中生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一些實(shí)實(shí)在在的好處。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、繪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能信手拈來(lái)，聯(lián)想暢通，思維活躍。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)然，只要你稍一松懈，后果顯然是可以預(yù)見的。要想保持長(zhǎng)期立于競(jìng)爭(zhēng)不敗之地，怎么辦？西方有位成功學(xué)家講：“打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手最好的辦法就是將自己知道的一切告訴對(duì)方。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”?！　　皢?wèn)”能助人啟思、敏思、深思，能讓人漸漸養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。要想學(xué)得好，就必須要不斷地發(fā)問(wèn)，一次次的發(fā)問(wèn)自然讓所學(xué)向更深更廣的方向延展。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)更要問(wèn)?！　￠喿x是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑?！　∨R考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。 為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng), 安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。 從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性?？梢哉f(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識(shí)的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。道理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去?！边@就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的快速遺忘。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。上課聽講一定要理清思路。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。 如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果；如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高?？梢哉f(shuō)，預(yù)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)勾連新舊的樞紐，查漏補(bǔ)缺的探測(cè)儀，還是一個(gè)向前飛躍的彈跳板。究其原因，不是沒(méi)有時(shí)間，而是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。古有“孟子言性，孔子言習(xí)”，我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶也曾指出：“教育是什么，簡(jiǎn)單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，普德曼也精辟的概括為“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)”。 亞里士多德曾說(shuō)過(guò)“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，比爾蓋茨也說(shuō)“好的習(xí)慣是成功的階梯，成功源于好的習(xí)慣”。更沒(méi)有問(wèn)同學(xué)和老師的勇氣?！雹?、抄襲作業(yè)學(xué)習(xí)不實(shí)事求是，這道題不會(huì)做，抄同學(xué)的；這次考試不嚴(yán)格，可以看別人的；有些同學(xué)很懶惰，甚至都沒(méi)有自己做過(guò)一道題，全是照抄。⑤、得過(guò)且過(guò)做事喜歡拖拉。④、朝三暮四目標(biāo)難以確定。看電視時(shí)寫作業(yè)，吃著東西復(fù)習(xí)，很難安靜下來(lái)專心地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)，只要坐下來(lái)，就想打開電視、拿出零食、戴上耳機(jī)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和訪問(wèn)教課老師我們發(fā)現(xiàn)，其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有：①、雜亂無(wú)章學(xué)生的房間物品擺放無(wú)一定位置，書桌上亂七八糟，表現(xiàn)出的是對(duì)學(xué)習(xí)的一種煩躁心理。從這結(jié)果中我們可以倒過(guò)來(lái)看，不良的學(xué)習(xí)