【正文】 。教師本人也應(yīng)以身作則，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难孕信e止，一絲不茍的工作態(tài)度影響學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一項長期的、細(xì)致的工作，也是課內(nèi)外英語教學(xué)指導(dǎo)工作的重要任務(wù)。讓學(xué)生人人建有一本糾錯集的做法就是反思性學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。如：怎樣通過自學(xué)來預(yù)習(xí)課文，怎樣科學(xué)記憶單詞，如何記英語課堂筆記等，要幫助學(xué)生經(jīng)常性地回顧整理所學(xué)的知識，如單詞歸類，詞組歸類，語法歸類等，還要把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行對照，讓知識更加系統(tǒng)化和條理化。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)性學(xué)習(xí)的途徑之一?，F(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。同時教師應(yīng)對合作學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時評估，評選出先進(jìn)個人和集體進(jìn)行獎勵，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的語言潛力也得到了充分發(fā)掘，從而提高了英語整體教學(xué)效益。英語教師擔(dān)任班主任的較多，因此，安排座位時，應(yīng)以好中差組合，形成3人或4人合作小組，便于小組開展活動。在班級授課制的英語課堂教學(xué)中，時間緊，容量多，學(xué)生發(fā)言機會少，極大地制約了學(xué)生英語語言實踐活動的開展，因此，作為英語教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。也只有把思維習(xí)慣的培養(yǎng)與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，才能提高學(xué)生用英語交際的能力，使他們能夠熟練而又正確地運用英語來表達(dá)自己的思想。給英國人送禮時，切記不要送百合花，因為這意味著死亡，給美國人送東西要送單數(shù)，且講究包裝。例如，在用英語打電話時，我們應(yīng)用Is that Li lei? 而不是Are you Li lei? 用Who is that? 而不是Who are you? 用This is 39。所以，英語教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣。）I at six get up.（我六點鐘起床。在學(xué)生的作業(yè)中，我們常常會遇到一些Chinese English，例如：“Please ask.（請問。思維和語言的關(guān)系十分密切。英語寫作可以從學(xué)寫英語日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。對于英語初學(xué)者來說，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的習(xí)慣相當(dāng)重要。（四）培養(yǎng)學(xué)生“勤寫”的習(xí)慣。在初一時，班級訂了《英語畫刊》，內(nèi)容淺顯易懂，圖文并茂，深受學(xué)生歡迎。泛讀為略讀，要求學(xué)生把注意力集中在獲取主要信息上，學(xué)會抓住topic sentence，通過記時閱讀的辦法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，同時教師可通過True or false練習(xí)檢查閱讀效果。閱讀分為精讀和泛讀。通過齊聲朗讀、分角色朗讀、男女生分讀、分小組讀、教師或磁帶領(lǐng)讀、默讀等形式閱讀英語，學(xué)生參與欲強，注意力集中，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。確保早讀時間，明確早讀內(nèi)容，并通過默寫等形式檢測早讀效果。英語學(xué)習(xí)也從來離不開閱讀，通過閱讀，能不斷豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生了解更多的語言知識。(三)培養(yǎng)學(xué)生“善讀”的習(xí)慣。）Thank you.”然后，通過自己的轉(zhuǎn)述，不露痕跡地糾正他可能出現(xiàn)的錯誤，從而保護(hù)了學(xué)生開口說英語的積極性。初級階段說”主要以模仿課文句型為主，通過一定量的積累之后，再過渡到高級階段的“說”，這時候教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情景，可以是“Talk about the picture”，也可以是圍繞一個“Topic”，讓學(xué)生自由發(fā)揮。因此，我要求學(xué)生學(xué)英語要做到”拳不離手，曲不離口“，堅持每天大聲說英語。但長期以來，學(xué)生學(xué)的是”啞巴英語“，而且隨著年齡的增長，學(xué)生說英語的積極性呈下降趨勢，造成這種狀況的原因一方面是因為缺少英語交際的環(huán)境，另一方面，學(xué)生膽小怕錯，羞于開口，但最關(guān)鍵的還是他們平時沒有養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，李陽的Crazy English就是一個有力的證明，在他看來，學(xué)習(xí)英語最重要的是四個字”脫口而出“。（二）培養(yǎng)學(xué)生”敢說“的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生英語聽的習(xí)慣的途徑有很多種，例如，在教學(xué)”There be“結(jié)構(gòu)時，我采用了”Listen and draw“的形式，使學(xué)生對這一句型及介詞短語有了更好的掌握，而聽的習(xí)慣在不知不覺中也得到了培養(yǎng)。平時，我也努力用英語進(jìn)行教學(xué)，盡可能避免使用母語，比如在單詞教學(xué)時，我堅持以舊帶新，用簡單的詞匯解釋復(fù)雜的詞匯；在課文教學(xué)前，常介紹一些西方文化知識，如：在Christmas Day來臨前，先對西方國家的一些節(jié)日作了簡單的介紹，然后又講了圣誕節(jié)的來歷，圣誕節(jié)期間的主要活動等，通過英語介紹，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，最主要的是使學(xué)生聽覺反應(yīng)得到了更多的訓(xùn)練。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣還需給學(xué)生提供更多聽英語的機會。一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，要幫助學(xué)生認(rèn)識課堂40分鐘的重要性，努力做到當(dāng)堂鞏固所學(xué)的知識。以下談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)實踐中的一些做法和體會：（一）培養(yǎng)學(xué)生“多聽”的習(xí)慣。另一種是外因起主導(dǎo)作用，多次重復(fù)，從而強化某種行為或要求，然后形成習(xí)慣。就英語學(xué)科而言，我們還要培養(yǎng)學(xué)生“多聽，敢說，善讀，勤寫”的習(xí)慣、英語思維的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。面對“差生”，教師感覺回天無力，教學(xué)熱情嚴(yán)重受挫，而學(xué)生本人也因為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，付出的勞動往往是事倍功半，英語學(xué)習(xí)變得十分吃力，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，對英語也就逐步喪失了興趣?！眲?chuàng)新教育也要求我們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞對學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。所以，語文教師在語文課堂教學(xué)中應(yīng)始終把握住這一關(guān)鍵。這樣的教學(xué)行為既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生參與合作的意識。課文內(nèi)容一下就弄懂了。我們要在語文教學(xué)中設(shè)計多種活動，讓學(xué)生參悟其中?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不只是傳授知識的過程，更是師生在理性，情感方面的互動過程。在課堂上，教師要多用“我們一起來學(xué)習(xí)好嗎”“你認(rèn)為這句話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？請你給大家讀一段好嗎”“你的說法就是創(chuàng)新”“你真聰明”“你的想法都把老師打動了”??只有這樣，每一個課堂上的學(xué)生都有一種美好的心境。在課堂教學(xué)中，我們要用和諧的態(tài)度和親切的語言來啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥他們，鼓勵學(xué)生積極思考。只有自信，人才能肯定自己，相信自己，才能克服種種困難，迎接新的希望。（7）樹立自信心。就知識與探究過程的關(guān)系而言，任何人都需要運用他們已經(jīng)掌握的關(guān)于這個世界的知識與經(jīng)驗，在察的基礎(chǔ)上對觀察到的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因做出解釋，提出探究。學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神，全面提高科學(xué)素養(yǎng)。（6）掌握探究的方法。觀察的方法多種多樣，不同的觀察方法適合于不同的場合，不同的人適用不同的觀察方法。（4）建立學(xué)校家庭的連動機制，將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識要點編印成小冊子發(fā)給每位學(xué)生家長，要求學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人在日常生活中注意及時跟進(jìn)，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。（3）建立學(xué)生交流機制，定期讓學(xué)生對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行討論、交流。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法（1）由教師將學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識內(nèi)容融合于每堂課的內(nèi)容中，在課堂上進(jìn)行講授、示范、引導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有共性的東西，但也因人而異。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是堅持不懈、持之以恒強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，需要學(xué)生長期堅持，教師也要經(jīng)常督促，整個過程充滿著對學(xué)生意志