關(guān)于高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究-職業(yè)教育論文-教育論文(參考版)
2025-01-19 10:30本頁面
【正文】 這樣，既能彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又能大大豐富思想政治教育體系的內(nèi)容，真正把高職生就業(yè)指導(dǎo)工作作為高職院校人才培養(yǎng)的重要途徑。 為此，我們要迅速彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)、社會發(fā)展和學(xué)生需求的不足，重新思考高職院校就業(yè)指導(dǎo)的定位。掌握創(chuàng)業(yè)的途徑與方法，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會競爭的日趨激烈，大學(xué)生只有不斷地適應(yīng)社會，創(chuàng)造新的業(yè)績，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。 3．2．4創(chuàng)業(yè)引導(dǎo) 對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，在就業(yè)指導(dǎo)工作中屬于新的領(lǐng)域，在思想、方法和技巧上有很多尚待研究的新問題。 3．2．3政策指導(dǎo) 就業(yè)相關(guān)政策的指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，大學(xué)生就業(yè)政策是國家制定的高層次人力資源配置準(zhǔn)則的體現(xiàn)，是調(diào)控、約束、引導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)行為的基本依據(jù)。因此，運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，針對大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和擇業(yè)中暴露出來的心理問題。從科學(xué)和長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，要使大學(xué)生合理、順利地就業(yè)，心理素質(zhì)的培養(yǎng)是首要的前提。 3．2．2心理輔導(dǎo) 隨著就業(yè)競爭的日趨激烈。幫助大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識和正確對待就業(yè)。我們應(yīng)從思想教導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、政策指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)四個方面開展就業(yè)指導(dǎo)工作。 3．2就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。 高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基本方法可以歸結(jié)為：通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程．提供就業(yè)指導(dǎo)。另外，高職生由于實(shí)踐能力不適應(yīng)崗位要求而不能順利就業(yè)或就業(yè)又失業(yè)的現(xiàn)象應(yīng)值得深思。 2．5畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，缺乏實(shí)踐能力。 2．4就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)知識、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足。 2．3就業(yè)指導(dǎo)缺乏全程化、針對性 據(jù)調(diào)查，就業(yè)指導(dǎo)缺乏全程化、針對性。與社會需求實(shí)際、不同專業(yè)的崗位定位和就業(yè)實(shí)際結(jié)合的內(nèi)容少：就業(yè)指導(dǎo)教育僅作為一門課程大多在畢業(yè)班開設(shè)，教師配備多為兼職教師，他們既缺乏就業(yè)指導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)．又沒有接受過國家勞動部正規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，很少有就業(yè)指導(dǎo)資格證書。對高職教育的發(fā)展和管理規(guī)律研究不夠，存在以規(guī)模求生存、求發(fā)展的外延發(fā)展傾向，辦學(xué)理念偏離了以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展軌道。 2．高職院校就業(yè)指導(dǎo)存在的問題 2．1辦學(xué)理念存在偏差。忽視對學(xué)生就業(yè)觀念、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)意識的教育，缺乏必
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