【正文】 。雖然在班級的管理上我沒有做到很好，甚至最好，可我一直在努力，正在由不完美締造完美。從初接班的手忙腳亂，到如今 的能把倉庫變成干凈、明亮的新教室，我感覺成就感滿滿。比如許詠梅老師，曾有幸聽她的課，感覺她一直不急不躁，更驚奇的是當(dāng)時(shí)還是一年級的孩子們比我們二年級的孩子自都安靜，我覺得這就是素養(yǎng)。 《正面管教》這本書的內(nèi)容，包括我們眾多老師討論的內(nèi)容，都在于用什么方式、方法來管教孩子們，其 實(shí)在這方面，我們會有很多種方法：星星榜、積分榜、冠軍組等等，可為什么我們依然有那么多的問題呢？ 就我個(gè)人而言，我認(rèn)為就在于老師的耐心夠不夠：比如對于一個(gè)問題孩子，你已經(jīng)引導(dǎo)他三次了，可第四次你忍不住了，爆發(fā)了，好么，前面的三次白費(fèi)了，可如果你忍住了呢？ 所以，一個(gè)班級的好壞，就在于這個(gè)班的領(lǐng)頭羊，也就是我們該如何做。要知道，完美是由眾多的不完美形成的。于是我們通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)等一系列措施來實(shí)施。（穆老師班就有這樣的例子） 三、管教是改善而不是改變。 在他成為全班各種矛盾的沖突點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)他，給他身份，同時(shí)也給了他責(zé)任。那么大個(gè)的男生，站在全班人的面前流淚了，后續(xù)也可想而知。趙老師本著萬一能感化孩子的本心，達(dá)成了他的愿望。 昨天趙老師就給我們講了一個(gè)很真實(shí)的例子：她們班上一個(gè)很不爭氣或者說讓人有點(diǎn)討厭男生。我想：友善、關(guān)心、尊重這三個(gè)贏得孩子們真心的詞語值得我們深思。這句話乍一聽挺有道理，也挺符合實(shí)際。 第五篇：正面管教讀后感 正面管教 從不完美中締造完美 焦作市龍?jiān)春W(xué)校陶嬋娣 對于再讀《正面管教》，我們有這幾點(diǎn)想與大家交流： 一、“贏得孩子而不是贏了孩子”。” 我總結(jié)一下：父母付出時(shí)間（看作業(yè)，講題），孩子還是會覺察到的。但經(jīng)過寒假的連續(xù)晚上講作業(yè)，孩子似乎放下面具，跟我們親近很多。因?yàn)橛袝r(shí)候孩子爸還是會忍不住發(fā)脾氣。最后孩子心情也好起來。（冷處理） 沖完涼，已經(jīng)冷靜下來。（忍耐） 孩子開始覺得委屈：“剛不是說講題嗎？怎么現(xiàn)在要做題呢？” 我擔(dān)心他們吵起來，就使眼色讓他出來到客廳?！保ㄒ龑?dǎo)孩子關(guān)注解決問題） 但孩子不領(lǐng)情，覺得晚上時(shí)間被占用，還是斜著眼?！保ǜ嬖V孩子他的感受） “我覺得你分?jǐn)?shù)低是因?yàn)槟銢]有用草稿紙，步驟沒有一步步寫下來，所以有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，就導(dǎo)致結(jié)果不對?！保ㄉ贫?堅(jiān)定） 大概 20 分鐘后，他結(jié)束了講解，然后說：“你們現(xiàn)在高中的題目很難呀，我今天為了給你改這幾頁題，做了一下午。我本來也跟著進(jìn)去，后來就出來看電子書了?！保ㄌ岢龇桨福匀皇墙ㄗh） 孩子答：“嗯 — 好吧”（有點(diǎn)不情愿，但因?yàn)榍懊驿亯|，沒話說） 晚上 —— 關(guān)掉電視機(jī)，他說：“現(xiàn)在開始講題好嗎？”（和善語氣） 孩子悶悶地答，放下手機(jī)游戲，跟進(jìn)書房。 上周，他檢查孩子寒假作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，吃中飯的時(shí)候，他就問孩子：“晚上不出去玩吧？”（商量、建議，語氣友善） 孩子答：“暫時(shí)不 出去。但對父母來說需要“忍出內(nèi)傷。一個(gè)人發(fā)脾氣的時(shí)候，面部表情猙獰，肌肉痙攣是表達(dá)不出愛的。不過她一直強(qiáng)調(diào)：所有的態(tài)度要秉持一點(diǎn)：我無條件愛你們，我的孩子。 “善而堅(jiān)定的態(tài)度”的度的把握也較難，善呢，就容易讓孩子看到有機(jī)可乘，堅(jiān)定的態(tài)度很容易變成納粹。孩子爸也覺得無聊跟著一起出房間了。 后來我改變時(shí)間，在孩子剛做完作業(yè)，飯還要一陣子的時(shí)候 15 分鐘的間隙，地點(diǎn)選擇在書房。我瞅準(zhǔn)時(shí)間，準(zhǔn)備提出的時(shí)候，孩子的朋友電話來了，講了幾句，說“我出去一下”。不讓看電視吧，他們一次聽我的，第二次不見 得。客廳應(yīng)該是首選。 剛剛看的時(shí)候，我想試試，想在家里建立一個(gè)家庭會議的制度。 崔璨 APRIL 20211025 第四篇：《正面管教》讀后感 《正面管教》讀后感 《正面管教》看完了，看的時(shí)候覺得有道理，但總是覺得實(shí)際操作難。 最后想和小伙伴們分 享一段話，希望對大家有一絲絲的幫助：安排特別時(shí)光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵(lì)是需要愛的支持。是的，無可厚非，孩子們需要成人的鼓勵(lì)?？梢允〉啦谎詶?。要始終清楚的是在學(xué)校里我們的一言一行，小到待人接物的態(tài)度，大到人生觀，世界觀都會在無形中影響身邊的每個(gè)小生命。其實(shí)，這或許就是我們的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯(cuò)誤的原因。而我們正 在扮演著這個(gè)重要的角色，不當(dāng)?shù)男袨槭墙?，而行為不?dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因 ,也是他們出現(xiàn)問題的內(nèi)在驅(qū)動力?！苯o我的記憶尤為深刻。 書中說到：“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。走在與孩子們的相處之道上，難免有費(fèi)解，有急躁，有些許疲憊和無奈，我知道孩子不乖不是借口，教師自身缺乏經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)方法才是根本，每每這些時(shí)刻我都會拿出這本書略讀一二，雖說不能照搬，但總會收獲策略和思想。這些話我讀了很多次，開始不能理解，反復(fù)思量得到答案，但奇怪的是，兩天不再讀到便又會忘記。 不得不說的是，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。正面管教的方法早先也略知一二，但是否能運(yùn)用的恰當(dāng)或有效，關(guān)鍵在于，