正面管教讀后感通用[全文5篇]-文庫吧在線文庫
【正文】 能否培養(yǎng)孩子良好品格。 二、讓孩子自己想辦法解決問題 本書花了大量的篇幅介紹如何用開班會和家庭會議的辦法，讓孩子自己想辦法解決問題。書中反復強調：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法??孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才 能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力。 我們可以運用本書矯正錯誤的三個 R 的概念，來幫助學生矯正錯誤： 一是承認，即我承認我下樓梯時大聲講話了； 二是和好，即我向你道歉，以后不會這樣吵吵鬧鬧了； 三是解決，即讓我們一起來解決下樓愛吵鬧的問題。以下是我的一些感悟： 無論是老師還是家長，都希望孩子能夠聽話，順從自己一切的命令，對于違反命令的孩子，我們通常采用的是獎勵和懲罰的方式去解決，這些方法看似很有效，因為在那一刻孩子的紀律問題得到了解決，但是我們只是 那一刻贏了孩子，但是沒有贏得孩子，你會發(fā)現(xiàn)孩子還是會重復再犯錯誤。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了傷疤忘了痛”，從而繼續(xù)犯同樣的錯誤。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內心深處認識到自己的錯誤，從而更加認同解決的辦法。 我發(fā)現(xiàn)我慢慢享受與孩子在一起的時光，當我越享受我就越能發(fā)現(xiàn)孩子的可愛面、孩子的優(yōu)點越多，我就越能看到孩子行為背后的心理原因以及孩子情緒的來源地，我的紀錄不是為了炫耀我的能力、紀錄能夠讓我堅持下去，同時寫紀錄的我過程就是一個反省的過程，哪些做得好、哪些沒做好，哪些孩子受用、哪些孩子不受用，我與孩子經(jīng)常過的是什么狀態(tài)的日子，正是因為受不了了才尋求改變?！? 其次正面管教讓我更進一步看清自己，通過檢測自己的上方卡，知道自己是“烏龜”， 嗯，看到了自己的進步。一邊讀書一邊結合我的切身體會，融合理論知識的沉淀與實際工作當中的應用及操作變更能將學到的方法運用得當。沒有鼓勵，他們就無法生存。想到這里都會讓我誠惶誠恐，為 了他們，無論何時何地何事，都要提醒自己如書中所講積極樂觀正視眼前的一切。而且也有疑慮：每個作者把成功的案例寫得那么多，難道他們是神仙，一點問題都沒有嗎？這本書的作者是個誠實而可愛的人，到后一章，她提到她不能用家庭會議改變孩子的態(tài)度的時候，已經(jīng)是孩子們都大了，她到處宣傳正面管教理論成功的時候，她沮喪、置疑她自己，甚至要把書扔到窗戶外面去。就整晚不見人影。父母老師的表情會告訴孩子真相。因為心中不愿意，孩子根本不正眼看作業(yè)，就那么斜著眼聽著，看著真讓人想發(fā)火。 他說：“我們能不能再做一道題，鞏固一下？ ”他的聲音也漸漸有點透出不耐煩。孩子也還會賭氣?？杉氁蛔聊?，當我們這東風壓倒西風的時候，是權威、嘴皮子壓倒了孩子們；還是解決問題的方法、人格魅力贏得了孩子們的心。 所以，我認為管教的契機有這樣幾個點： 在她無助時，感化她。既然你改變不了這個孩子，難道還改善不了這個孩子那么一丟丟嗎？ 四、教師的素養(yǎng)。相信大家也和我一樣，在不完美的過程中逐漸完美著。 雖然我的班不夠出色，可我也在一直磨練自己、提高自己。 我想我們多數(shù)老師在遇到問題學生時，都 真心的希望能改變他。有一次他給王老師說他的生日快到了，能不能 也給他也舉行一個生日會。我們總是以忙、累為借口，讓孩子孤獨地生活在這個世界上。再次進入孩子房間，說：“那道題做出來沒有？我們一起看看吧”（善而堅定） 終于孩子沒有反抗，一起做完了題?！保ū磉_出對孩子感受的理解） “但是，你目前的分數(shù)跟你的智力差距太大了， 80 分以上應該是沒問題的。雖然孩子爸爸沒有看這本書，但他最近的行事風格很像這一點。總之失敗了。但客廳里的人都是臉朝著電視的。那么我們需要思考的就是：什么是鼓勵呢？這兩者有什么區(qū)別嗎？難到我們不應該給孩子們贊揚嗎？提出的這些疑問是我緊接下來邊工作邊思考的課題，如何好好地運用鼓勵，比如時機、相互尊重、著眼于優(yōu)點等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵，并將鼓勵的作用發(fā)揮到極致。作為老師，我們不能只看到學生們的負面表象，而看不到表象背后的實質，如果這樣很多問題不僅不能從根本上得到解決，還容易影響孩子正常的心理發(fā)育?，F(xiàn)在想想這應該就是這本書的價值所在，不限于對文字本身的理解，而是教授一種在工作過程中學 習并沉淀的方法。希望我繼續(xù)堅持看更多的好書，記錄更多好的文字。這股正能量更多來自于【正面管教】后的我，所以期待 大家一起和你自己的孩子正面管教。 后面我在網(wǎng)上搜索了有關正面管教的課堂，第一次接觸這些正面管教課堂，體驗式的課堂深深觸動我的心靈，課程讓我腦洞大開，我的腦袋里頻頻出現(xiàn)“哦哇，與孩子相處可以這樣的，下次孩子有這問題我就可以這么用工具?！钡Ч偸遣顝娙艘猓€是過后還是會犯同樣的錯誤。 三是告訴孩子你的感受。今年很有幸，我用“正面管教”理念在我外甥身上初步收到了效果，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化：上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，學習變得積極主動了，也有了上進心；做事情有頭有尾，有責任心；每天還會主動地向我匯報一天的學習狀態(tài)呢！這些表現(xiàn)可都是前所未有的。和善而堅定是正面管教的根本所在。 總之，這本暢銷全球的經(jīng)典真不是蓋的，讓人耳目一新，我是先收聽《樊登讀書會》的節(jié)目接觸到本書相關信息，就找了電子書看了一遍，發(fā)
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