【正文】 20 1 6 。尊重、理解、關(guān)愛孩子的成長，贏得孩子，而不是要操縱孩子。當(dāng)然，不管什么樣方法最需要的是我們要有正確的兒童觀。思考良久，我讓他帶著所有的橡皮來我辦公室，在他疑惑時把我準(zhǔn)備的兩塊嶄新的學(xué)習(xí)橡皮和他作交換，并在送他的橡皮上刻下提醒的話? ?終于，我所有的付出都有了收獲，他跟最初相比有了極大的進(jìn)步，聽課比以前認(rèn)真多了，當(dāng)然成績也突飛猛進(jìn)，期末考試考了“優(yōu)”。后來，我對他更加關(guān)心。后來我有意無意的關(guān)注這個男孩，發(fā)現(xiàn)他有的時候上課表現(xiàn)的特別積極，他對同學(xué)也特別的熱情，突然覺得以前總是關(guān)注他的不好表現(xiàn)，對他一通批評，甚至讓全班的學(xué)生笑話他，這是一件多么傷人的事情！ 以后我在他身上多花費(fèi)一些心思，對他有了更深的了解，給他更多的關(guān)愛。我最先想到的就是我們班的 X 同學(xué)，他是個特別不合群的孩子，上課時永遠(yuǎn)坐不端正，常常趴在桌上，并把椅子 360 度旋轉(zhuǎn)；喜歡插話，走路永遠(yuǎn)不在隊(duì)伍里，磨磨蹭蹭地落在班級后面；作業(yè)不按時交，訂正從來不按老師的要求寫??我跟他講了無數(shù)次的道理，也經(jīng)常在下課后把他單獨(dú)留下來進(jìn)行教育批評，可是大半學(xué)期下來，我的批評教育對他似乎不起什么作用，每次在我教育他時都是低著頭，但常常是我在唱 獨(dú)角戲，后來還是老樣子。要讓孩子們擁有一個健康的心態(tài)，那樣所有的教育都是可以引導(dǎo)的。其實(shí)，當(dāng)我們要求學(xué)生控制自己情緒的同時，我們更應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不過在處理學(xué)生問題的時候，我們常常犯的錯誤就是急躁，尤其是面對極度叛逆，并且態(tài)度非常惡劣的孩子時，往往會火冒三丈，但是仍然深信自己是對的，覺得都是學(xué)生的錯。但是，我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有自己的道德準(zhǔn)則，并知道自己要如何去做的人。否則孩子就學(xué)會了通過觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯，失去了自我評價和內(nèi)省的能力，從而逐漸被老師和家長培養(yǎng)成“討好者”或是“總是尋求別人認(rèn)可的人”。對待孩子的方式不能簡單地歸結(jié)為批評和獎勵，我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對自我的認(rèn)識以及對老師和家長的認(rèn)可和信賴。 首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅(jiān)定并行”以及“贏得孩子”。每讀一個章節(jié)，總是要忍不住在一旁的紙上記錄下一些關(guān)鍵詞，在精彩之處畫上幾個著重號。對于家長來說，這本書可以教會他們成為更加稱職的父母，對于教師來說，它可以教會我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋煛Ｔ摃钊霚\出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論。 第五篇：《正面管教》讀后感 讀《正面管教》有感向山小學(xué)劉宗芳 《正面管教》是美國杰出的心理學(xué)家、教育學(xué)家簡雖然在班級的管理上我沒有做到很好，甚至最好，可我一直在努力，正在由不完美締造完美。從初接班的手忙腳亂，到如今 的能把倉庫變成干凈、明亮的新教室，我感覺成就感滿滿。比如許詠梅老師，曾有幸聽她的課，感覺她一直不急不躁，更驚奇的是當(dāng)時還是一年級的孩子們比我們二年級的孩子自都安靜，我覺得這就是素養(yǎng)。 《正面管教》這本書的內(nèi)容，包括我們眾多老師討論的內(nèi)容，都在于用什么方式、方法來管教孩子們，其實(shí)在這方面，我們會有很多種方法：星星榜、積分榜、冠軍組等等，可為什么我們依然有那么多的問題呢？ 就我個人而言，我認(rèn)為就在于老師的耐心夠不夠：比如對于一個問題孩子，你已經(jīng)引導(dǎo)他三次了，可第四次你忍不住了，爆發(fā)了，好么，前面的三次白費(fèi)了，可如果你忍住了呢？ 所以，一個班級的好壞，就在于這個班的領(lǐng)頭羊，也就是我們該如何做。要知道，完美是由眾 多的不完美形成的。于是我們通過鼓勵、引導(dǎo)等一系列措施來實(shí)施。（穆老師班就有這樣的例子） 三、管教是改善而不是改變。 在他成為全班各種矛盾的沖突點(diǎn)時，鼓勵他，給他身份，同時也給了他責(zé)任。那么大個的男生，站在全班人的面前流淚了，后續(xù)也可想而知。趙老師本著萬一能感化孩子的本心，達(dá)成了他的愿望。 昨天趙老師就給我們講了一個很真實(shí)的例子：她們班上一個很不爭氣或者說讓人有點(diǎn)討厭男生。我想：友善、關(guān)心、尊重這三個贏得 孩子們真心的詞語值得我們深思。這句話乍一聽挺有道理，也挺符合實(shí)際。 崔璨 APRIL 20211025 第四篇 ：正面管教讀后感 正面管教 從不完美中締造完美 焦作市龍?jiān)春W(xué)校陶嬋娣 對于再讀《正面管教》，我們有這幾點(diǎn)想與大家交流： 一、“贏得孩子而不是贏了孩子”。 最后想和小伙伴們分享一段話，希望對大家有一絲絲的幫助：安排特別時光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵是需要愛的支持。是的，無可厚非，孩子們需要成人的 鼓勵?？梢允〉啦谎詶?。要始終清楚的是在學(xué)校里我們的一言一行，小到待人接物的態(tài)度，大到人生觀，世界觀都會在無形中影響身邊的每個小生命。其實(shí)，這或許就是我們的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯誤的原因。而我們正在扮演著這個重要的角色，不當(dāng)?shù)男袨槭墙桑袨椴划?dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因 ,也是他們出現(xiàn)問題的內(nèi)在驅(qū)動力。”給我的記憶尤為深刻。 書中說到：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。走在與孩子們的相處之道上，難免有費(fèi)解，有急躁，有些許疲憊和無奈，我知道孩子不乖不是借口，教師自身缺乏經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)方法才是根本，每每這些時刻我都會拿出這本書略讀一二，雖說不能照搬，但總會收獲策略和思想。這些話我讀了很多次，開始不能理解，反復(fù)思量得到答案，但奇怪的是，兩天不再讀到便又會忘記。 不得不說的是，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。正面管教的方法早先也略知一二，但是否能運(yùn)用的恰當(dāng)或有效，關(guān)鍵在于，作為教師的我們對實(shí)踐的持之以恒和對原則的永不妥協(xié)。 第三篇：《正面管教》讀后感 《正面管教》讀后感 首先不可否認(rèn)的是這本書我讀了很久，其實(shí)直到現(xiàn)在我仍舊不能一字不落的記得術(shù)中提到的內(nèi)容及案例。 同時我發(fā)現(xiàn)記錄有助于讓自己去思考。我決定，對于正面管教我需要是不斷的去練習(xí)。 對孩子說的最多的話“寶貝、很抱歉你生這么大的氣，我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法，今后，每當(dāng)你不尊重我時、我都會暫時走開一下，我愛你，愿意和你在一起，因此當(dāng)你覺得你能夠做到尊重我時，就來告訴我，我會很樂意和你一起找出處理你怒氣的其它方法，然后，我們可以把精力集中在找出對你我都尊重的解決辦 法上。因?yàn)槲抑牢疑磉呍蕉嗾婀芙痰募议L及孩子那么正能量就能持續(xù)不斷。 記錄下這些，我自己內(nèi)心是滿滿的正能量。 “改變自己影響孩子”。 “開始正面管教永遠(yuǎn)不會太早或太晚，尊重孩子， 尊重自己，尊重情況”?！薄班?，是的，態(tài)度比方法更重要”“鼓勵樹，太好了，回家我要施行起來”，正面管教確實(shí)有很大的能量，不管接觸過或沒接觸過的人都能感受到它的正能量，能讓我?guī)е鴿M滿的能量看待自己的孩子真好?？吹竭@些我欣喜異常，因?yàn)檫@些內(nèi)容不僅適合我當(dāng)教師這個職業(yè)， 同樣也適用我當(dāng)媽媽這個角色。這樣好的教育方式，確實(shí)值得我們在平時的教育教學(xué)工作中進(jìn)行大膽的嘗試。 對我們教師來說，正面管教既不會讓學(xué)生感到屈辱，也不會讓老師感到屈辱。問學(xué)生該怎么做比告訴學(xué)生怎么做，更能引起學(xué)生的注意。長期以往，也會對學(xué)生在課堂上的思維能力和創(chuàng)造性造成一定的影響。作者還認(rèn)為，將啟 發(fā)式問題運(yùn)用在班會當(dāng)中，效果也很不錯。當(dāng)孩子的思想或是行為不恰當(dāng)時，幫助孩子分析接