【正文】 現(xiàn)電子書不過癮，無法隨時翻閱，就又找來了紙質(zhì)書讀了兩遍。人生氣時是很難做出理智的決定。在良好的溝通中，會有大量的傾聽、尊重、好奇心和賦予力量。當(dāng)我們要求過多并且急于求成時，他們就會喪失信心。想法和感受。書中還列舉了很多阻礙溝通的語言，同時還告訴我們改善溝通的話?！彼?，作者得出一個結(jié)論：犯錯誤實在是學(xué)習(xí)的大好時機。作者曾經(jīng)被孩子的養(yǎng)育問題弄得灰心喪氣，不知道怎么才能讓孩子們別再打架、能把玩具收起來、能做他們自己答應(yīng)要做的家務(wù)尼爾森的 288 頁的書《正面管教》，實在是慶幸和高興。 這本書告訴人們“正面教育是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。 遇到問題學(xué)生是我們當(dāng)老師的家常便飯，問題家長也是頻頻出現(xiàn)，我們除了叨叨叨叨的，很少有人靜下心來好好思考這個問題，也沒有去查閱大量的書籍，更不知道去想辦法改變，關(guān)鍵是沒有決心去把這個問題解決掉。讓我明白了怎么樣才能改善溝通。他們需要的是知道老師對他們的觀點真正感興趣。就像書中講到一個叫杰森的五年級孩子，在課堂上如何的搗蛋，杰森的老師在開始也試到這些懲罰，留下抄幾遍課文，請他站起，送校長辦公室，而結(jié)果 是杰森只會做鬼臉。 《正面管教》讀后感 3 《正面管教》是美國教育家，心理學(xué)家簡我覺得這里可以用在《非暴力溝通》中學(xué)到的四個步驟“ 描述一個事實； 說明自己的感受； 解釋原因； 提出自己的要求”。我明顯感覺我沖小孩大喊大叫的頻率明顯減小，但在讓小孩自己解決問題的招數(shù)還沒學(xué)會，所以還要繼續(xù)磨練。想想平時自己上的物理課，每天都在教育孩子們上下樓梯時遵守紀(jì)律，可有些班級還是有幾名學(xué)生總是管不住自己，作出違紀(jì)的行為。我時常在想，可能外甥很喜歡正面管教方式，喜歡不斷地被鼓勵和賞識的感覺，因而才會有這種全新的表現(xiàn)吧！我相信，外甥在這種正面管教的方法中一定會更加幸福 快樂地成長！ 當(dāng)父母的都希望孩子能開心快樂，有個美好的童年，想把自己的滿心的愛與期望給他，有時候卻因為方法不當(dāng)而苦惱，既然孩子來到了這個世界上，我希望家長朋友們從此要改正自己急脾氣的毛病，和孩子一同成長，在家校的共同努力下讓孩子好好學(xué)習(xí)，好好生活。 四是讓孩子關(guān)注解決問題，從而站在孩子的角度幫助孩子一起解決問題。 在書中，作者給我們提供了一條行之有效的方法 —— 用啟發(fā)性的問題引導(dǎo)犯錯的孩子?！薄班牛堑?，態(tài)度比方法更重要”“鼓勵樹，太好了，回家我要施行起來”，正面管教確實有很大的能量，不管接觸過或沒接觸過的人都能感受到它的正能量，能讓我?guī)е鴿M滿的能量看待自己的孩子真好。因為我知道我身邊越多正面管教的家長及孩子那么正能量就能持續(xù)不斷。 第三篇：《正面管教》讀后感 《正面管教》讀后感 首先不可否認(rèn)的是這本書我讀了很久，其實直到現(xiàn)在我仍舊不能一字不落的記得術(shù)中提到的內(nèi)容及案例。走在與孩子們的相處之道上，難免有費解，有急躁，有些許疲憊和無奈，我知道孩子不乖不是借口，教師自身缺乏經(jīng)驗和引導(dǎo)方法才是根本，每每這些時刻我都會拿出這本書略讀一二，雖說不能照搬，但總會收獲策略和思想。其實，這或許就是我們的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯誤的原因。 最后想和小伙伴們分 享一段話，希望對大家有一絲絲的幫助：安排特別時光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵是需要愛的支持。不讓看電視吧，他們一次聽我的，第二次不見 得。 “善而堅定的態(tài)度”的度的把握也較難，善呢，就容易讓孩子看到有機可乘，堅定的態(tài)度很容易變成納粹。 上周，他檢查孩子寒假作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，吃中飯的時候，他就問孩子：“晚上不出去玩吧？”（商量、建議，語氣友善） 孩子答：“暫時不 出去?！保ǜ嬖V孩子他的感受） “我覺得你分?jǐn)?shù)低是因為你沒有用草稿紙，步驟沒有一步步寫下來，所以有一點小錯誤，就導(dǎo)致結(jié)果不對。最后孩子心情也好起來。 第五篇：正面管教讀后感 正面管教 從不完美中締造完美 焦作市龍源湖學(xué)校陶嬋娣 對于再讀《正面管教》，我們有這幾點想與大家交流： 一、“贏得孩子而不是贏了孩子”。趙老師本著萬一能感化孩子的本心，達成了他的愿望。于是我們通過鼓勵、引導(dǎo)等一系列措施來實施。從初接班的手忙腳亂，到如今 的能把倉庫變成干凈、明亮的新教室，我感覺成就感滿滿。雖然在班級的管理上我沒有做到很好，甚至最好，可我一直在努力，正在由不完美締造完美。要知道，完美是由眾多的不完美形成的。那么大個的男生，站在全班人的面前流淚了，后續(xù)也可想而知。這句話乍一聽挺有道理，也挺符合實際。因為有時候孩子爸還是會忍不住發(fā)脾氣?！保ㄒ龑?dǎo)孩子關(guān)注解決問題） 但孩子不領(lǐng)情，覺得晚上時間被占用，還是斜著眼?！保ㄌ岢龇桨?，但仍然是建議） 孩子答：“嗯 — 好吧”（有點不情愿，但因為前面鋪墊，沒話說） 晚上 —— 關(guān)掉電視機，他說：“現(xiàn)在開始講題好嗎？”（和善語氣） 孩子悶悶地答，放下手機游戲，跟進書房。不過她一直強調(diào)：所有的態(tài)度要秉持一點