【正文】 ，在課堂上如何的搗蛋，杰森的老師在開始也試到這些懲罰，留下抄幾遍課文，請他站起，送校長辦公室，而結(jié)果 是杰森只會做鬼臉。不能要求他們的畫面一定要達(dá)到你所期望的那樣。 然后，肯定也是一種溝通方式。再次，邀請會鼓勵合作。他們需要的是知道老師對他們的觀點真正感興趣。比如一種簡單的探詢方式就是要求“多告訴我一些”還可以接著說：“然后呢？然后呢？”孩子們不需很多鼓勵就會告訴你他們的。其次，探詢會促進(jìn)溝通。我們要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真是想法和感受。讓我明白了怎么樣才能改善溝通。例子來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通。 正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績，書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。錯誤，往往令人損失和頭疼，可是，犯錯誤，卻不再可怕，而是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。 遇到問題學(xué)生是我們當(dāng)老師的家常便飯，問題家長也是頻頻出現(xiàn)，我們除了叨叨叨叨的，很少有人靜下心來好好思考這個問題，也沒有去查閱大量的書籍，更不知道去想辦法改變，關(guān)鍵是沒有決心去把這個問題解決掉。作者用自己的親身經(jīng)歷是“每當(dāng)偏離正面管教的時候，她就會造成混亂，只要回到這些 方法和技巧，就不但能夠收拾好爛攤子，而且還能讓事情變得比以前更好。尼爾森。對孩子的心態(tài)和行為有正確的認(rèn)識，對自己的心態(tài)和行為有正確認(rèn)識，對父母正面引導(dǎo)孩子的方法有正確認(rèn)識。于是有了本書的翻譯，有了本書，于是，我們遇到和看到。 這本書告訴人們“正面教育是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。 《正面管教》讀后感 1 我家的二寶很可愛，可是卻抽走了我好多錢錢，更榨干了我的時間和我的精力，比如我最喜歡的一件事 —— 讀書，現(xiàn)在成了奢侈的事情，上班之余除了看孩子就是打盹的我卻在上班時間看了三次就瀏覽完畢的美國教育學(xué)博士簡《正面管教》讀后感（通用） [全文 5 篇 ] 第一篇：《正面管教》讀后感（通用） 《正面管教》讀后感（通用 5 篇） 當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是幫大家整理的《正面管教》讀后感（通用 5 篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。尼爾森的 288 頁的書《正面管教》，實在是慶幸和高興?！笨吹竭@本書，我一直被“ 和善而堅定”兩個詞深深吸引，看看自己的周圍，自己的孩子，自己的學(xué)生，整天是一地雞毛似的，哦，兩地雞毛，而正在我讀了畢淑敏等幾個人的心理方面的書之后也慢慢和孩子談心解決問題的時候，遇到了這本書真是一個“恰好”，從而明確了方法，真好！而這本書讓我最震撼的是本書的作者和譯者身上一種特質(zhì)：遇到問題，想辦法解決問題。 譯者玉冰和她愛人在做足了充分的準(zhǔn)備和決心之后才要的孩子，結(jié)果養(yǎng)育孩子的時候還是遇到了沒完沒了的問題，在不斷地一批一批的書中還是難以解決徹底，好 歹遇到了本書《正面管教》，之后她的孩子更健康、更快樂，親子關(guān)系也鞥親密、更融洽。 說完譯者，再說說作者簡作者曾經(jīng)被孩子的養(yǎng)育問題弄得灰心喪氣，不知道怎么才能讓孩子們別再打架、能把玩具收起來、能做他們自己答應(yīng)要做的家務(wù)而作者遇到阿德勒，深入透徹地研究阿德勒法，讓作者欣喜若狂，孩子們之間的打架至少減少了 80%?！彼?，作者得出一個結(jié)論：犯錯誤實在是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。而本書卻告訴我們，所有的問題，都可以和善而堅定地面對，所有的問題，只要去面對它，總會想到辦法解決。 《正面管教 》讀后感 2 暑假在家讀了美國教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”的《正面管教》這本書，該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。書中用了非常多的 39。書中還列舉了很多阻礙溝通的語言，同時還告訴我們改善溝通的話。 首先，核實能改善溝通。可以通過核實，問啟發(fā)式問題來促進(jìn)溝通。我們可以用好奇心增進(jìn)情感聯(lián)結(jié)并改善溝通。想法和感受。只要我們不評判、打斷或糾正他們，她們就會告訴我 們很多。邀請學(xué)生多參與一些有助于他們變得能夠自我指導(dǎo)的計劃和解決問題的活動，如果一味地指揮會招致被動會主動的抵制與反叛。要尋找機(jī)會肯定孩子們的成就和獨(dú)特性，特別像美術(shù)這種學(xué)科，就更需要我們美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)每個孩子所特有的藝術(shù)感悟。當(dāng)我們要求過多并且急于求成時，他們就會喪失信心。之后老師怎樣運(yùn)用鼓勵，給與尊重和友善的態(tài)度，在杰森每取得了一點小小的進(jìn)步，哪怕是今天的課堂只是比前兩天的課堂少了幾聲亂叫，老師都會鼓勵并回以微笑，終于讓這個孩子在課堂上與老師同學(xué)越來越愉快地相處。當(dāng)我們尊重學(xué)生時，我們就會認(rèn)可我們和學(xué)生有不同的觀點。不要因為別人不明白的事情評判他們，而要鼓勵學(xué)生尋求對自己和他人的理解。在良好的溝通中，會有大量的傾聽、尊重、好奇心和賦予力量。尼爾森寫的一本關(guān)于兒童教育的書。 作者定義正面管教用的是數(shù)學(xué)中的公理定義法，即以下四個問題