聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教案(參考版)
2025-03-19 18:38本頁(yè)面
【正文】 。 3．讓我們立好書(shū)，美美地讀讀這首小詩(shī)，感受作者用巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)的語(yǔ)言所表達(dá)出的對(duì)秋天的熱愛(ài)。自由朗讀第五小節(jié)。相信收到了大雁的暖暖的叮嚀，白云的心里也是暖暖的。 ④讓我們一起有感情地讀讀這一節(jié)吧！ (配樂(lè) )（ 2）學(xué)習(xí)第三小節(jié) ①誰(shuí)愿意有感情地讀讀這兩個(gè)小節(jié)？②喜歡的同學(xué)起立讀。 2．反饋交流。 4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)中讓我們聽(tīng)到了哪些事物的聲音 ? 三、品讀課文，感受秋景 1．在作者眼中，黃葉的刷刷聲，蟋蟀的口瞿口瞿聲，大雁的叮嚀，秋風(fēng)的歌吟就像一首秋天的華美樂(lè)章，奏響了秋的贊歌。 2．出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。（圖片） 2．秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng) —— 3．這些聲音傳遞著什么樣的消息呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，走進(jìn)秋天，我們迎來(lái)了天高云淡，皎皎明月。 3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。 第五篇：《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教案 7 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。字里乾坤天地寬。這樣，針對(duì)不同兒童 的不同特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，使得寫(xiě)字質(zhì)量得到較大面積的提高。還有的學(xué)生因?yàn)榭匆?jiàn)草字好奇，往往亂寫(xiě)連筆字，讓人不認(rèn)得。還有的學(xué)生為了“完成任務(wù)”后好玩耍，一次性寫(xiě)得過(guò)多、過(guò)快，結(jié)果越寫(xiě)字越難看。這是因?yàn)檫@些學(xué)生把“練字”與平時(shí)作業(yè)分割開(kāi)來(lái)了。這就要讓學(xué)生懂得寫(xiě)字時(shí)必須心平氣和，聚精會(huì)神。另外在寫(xiě)字教學(xué)中，我們還著重抓了那些寫(xiě)字較差的學(xué)生，找出他們寫(xiě)字差的原因，再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。 如“人”字，有的人喜歡寫(xiě)成“”，有的人喜歡寫(xiě)成“”，還有的人喜歡寫(xiě)成“”；如“之”在柳體中多寫(xiě)成“”，在顏體多寫(xiě)成“”，而王 羲之卻又喜歡寫(xiě)成“”；又如有的學(xué)生喜歡瘦削挺拔的柳體，有的學(xué)生喜歡雄偉沉厚的顏體，有的學(xué)生喜歡圓滑內(nèi)斂的舒同體，有的學(xué)生喜歡輕快灑脫的啟功體??怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，還有很多方面的內(nèi)容，如怎樣教基本筆畫(huà)，怎樣教筆順，怎樣教字形結(jié)構(gòu)等等，總之，寫(xiě)字是手的技巧，更是心靈的反映，心靈才能手巧嘛。求異思維與求同思維的方向正好相反，它有助于突破原有的模式，有助于創(chuàng)新和發(fā)展。 求同的實(shí)質(zhì)就是尋找事物間的共性。（２）寫(xiě)成“點(diǎn)”是為了讓右，使右邊左向的筆畫(huà)不和它“碰頭”、“打架”，這樣，字的結(jié)構(gòu)更緊湊，更美觀。在學(xué)生練寫(xiě)了相當(dāng)一部分字，獲得了大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納思考、摸索規(guī)律、得出結(jié)論，自己概括出一些共性的東西來(lái)。試想一下，如果筆畫(huà)單一，無(wú)長(zhǎng)短、粗細(xì)、俯仰等變化，豈不是顯得呆板無(wú)姿，又使學(xué)生的思維過(guò)于僵化？筆畫(huà)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中根據(jù)需要稍做變通而不出格，正好潤(rùn)滑潤(rùn)滑學(xué)生的思維，讓學(xué)生變得更靈活、更活躍。又如“火”在做獨(dú)體字時(shí)，捺應(yīng)寫(xiě)成“”，而在做左偏旁時(shí)應(yīng)寫(xiě)成“”（如燒、燈等字）。例如豎在不同的字中就會(huì)有不同的寫(xiě)法，“生”的豎應(yīng)為 垂露豎（），“中”的豎應(yīng)為懸針豎（），“工”的豎應(yīng)為短中豎（），“院”的豎應(yīng)為上尖豎（），“州”字最右邊的豎應(yīng)為右弧豎（）。 漢字的基本筆畫(huà)只有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤七種。 二、筆畫(huà) —— 促進(jìn)思維靈活的潤(rùn)滑油有部分學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，想問(wèn)題總愛(ài)往一條路兒走到底，不知道隨客觀情況的改變而及時(shí)調(diào)整自己的行為和思維方式，這實(shí)際上是思維靈活性較差，變通性不強(qiáng)的具體表現(xiàn)。學(xué)生的思維就會(huì)象被梳子梳過(guò)的頭發(fā)一樣，清晰而有序。 常用漢字的書(shū)寫(xiě)順序一般為：先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，從外到內(nèi)，先中間后兩邊，先里頭再封口。久而久之，這個(gè)不好的作風(fēng)必然會(huì)影響書(shū)寫(xiě)者的習(xí)性，使其做事情也好，思考問(wèn)題也好。怎樣才能做到“好”呢？ 一、筆順 —— 訓(xùn)練思維有序的梳子 在寫(xiě)字教學(xué)中，經(jīng)常會(huì) 遇到筆順問(wèn)題：即一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，有一定的順序，不可顛倒?！币虼宋覀儚囊荒昙?jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫(xiě)字姿勢(shì)“正確”。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。 六、布置作業(yè) 給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。］師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。 指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 五、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想 ,秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？ 學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小段即可，四人小組合成一首 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，
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