人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文公開課教學(xué)教案五篇(參考版)
2025-04-05 12:41本頁(yè)面
【正文】 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 五、布置作業(yè)。你們想對(duì)烏斯曼老爹說什么呢?(學(xué)生抒發(fā)自己的感要盧) 教師：這個(gè)故事又告訴了我們一個(gè)什么道理呢?(學(xué)生自由地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：要認(rèn)真地對(duì)待每一件事情，并盡自己所能努力把事情做得完美) 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，世上無難事，只怕有心人。 (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住烏斯曼老爹說的話，進(jìn)行深入的探究，在理解句子意思的過程中，感悟其中的道理，使學(xué)生受到啟發(fā)) 三、總結(jié)全文，談感想 教師：同學(xué)們，烏斯曼老爹用自己的認(rèn)真和努力，研制出一個(gè)和國(guó)王的寶碗一模一樣的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。 有志者事竟成。本來根本做不到的事情他用自已的認(rèn)真和努力做到了) (2)從烏斯曼老侈說的這句話中，你受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由地說一說) (3)教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)道理的感悟。 (1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說說這句話的意思。 (1)指名說說烏斯曼老爹的秘密是什么?(認(rèn)真、努力) (2)能用自己的話說一說這句話的意思嗎?(只要認(rèn)真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美) (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話. 。這時(shí)老爹是怎么說的呢?(指名讀，教師出示句子) 我和你們做的一樣，沒有什么秘密?！? (1)教師：同學(xué)們，烏斯曼老爹真的是要用一年的時(shí)間去想修補(bǔ)寶碗的辦法嗎?(不是) (2)教師引導(dǎo)學(xué)生展開想像：你能想像一下，他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢?(這個(gè)寶碗肯定是修不好的，可是如果我不答應(yīng)，這些陶工就都會(huì)被絞死。我們來看看烏斯曼老爹當(dāng)初是怎么答應(yīng)陶工的請(qǐng)求的。 精致 觀賞 陶工 渾身 裂縫 奇妙 情愿 沉默 笑瞇瞇 師導(dǎo)：今天，我們來看看烏斯曼老爹的秘密到底是什么? 二、理解句子、感悟道理 師導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)大家再讀課文，想一想烏斯曼老爹的秘密到底是什么? 指名反饋，教師引導(dǎo)，(烏斯曼老爹換給國(guó)王的寶碗并不是原來的那個(gè)，而是他自己重新做的) ：是呀，這只寶碗并不是補(bǔ)好的，而是重新做的。 有感情地朗讀課文。 抄寫本課的生字新詞 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、理解課文內(nèi)容，體會(huì)烏斯曼老爹話的含義，從中悟出道理。 (在講故事，讓學(xué)生弄清楚事情的來龍去脈，訓(xùn)練學(xué)生說的能力) 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，烏斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我們下節(jié)課再來探討這個(gè)問題。 要求學(xué)生以小組為單位，按照事情發(fā)展的順序把這個(gè)故事說—說。卻不肯把方法告訴大家。 起因：國(guó)王的寶碗不小心打碎了，他要求陶工們把碗補(bǔ)好，不然就絞死他們。重點(diǎn)認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的要點(diǎn)語(yǔ)，說一說，鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀和書寫，整體溫表感知課文內(nèi)容。他要求陶工們把碗補(bǔ)好，不然就絞死他們。 (2)教師再出示生字詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生在讀中鞏固 指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀通課文的情況?！皵n”的聲母址“|” 字形：注意“陶”字的右邊里面足“伍”。 字音：“曼”是前鼻音。 思考：課文圍繞國(guó)王的寶碗講了一件什么事? 畫出烏斯曼老爹說的話， 并讀一讀。 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這篇課文圍繞國(guó)王的寶碗講了一件什么事?又將給我們是什么啟示呢? 請(qǐng)大家自讀課文。 有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解文中含義深刻的句子。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)爺爺?shù)木磁搴唾潎@的思想感情。 有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。此外在切入重點(diǎn)句段時(shí)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親近文本時(shí)機(jī)做得還不夠，今后在略讀課文的教學(xué)上，還需努力做到略中有精，精中出彩! 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案5 《國(guó)王的寶碗》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“精致”“情愿”等詞語(yǔ)。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)欠一個(gè)集中的“點(diǎn)”，經(jīng)教研組教師的討論，認(rèn)為應(yīng)該圍繞“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。但是略讀課文中需要精讀的點(diǎn)要更突出，更集中。 四、不足之處 經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生配合十分好。 本篇課文的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生探究太空的欲望和閱讀科普文章的興趣，教學(xué)結(jié)束時(shí)適時(shí)地為學(xué)生提供參考的書目，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀選讀課文《人造發(fā)光植物》等文章，上網(wǎng)了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就。為課外閱讀引路，最后目標(biāo)也指觀獨(dú)立完成的課外閱讀，才是閱讀教學(xué)的主旨。 三、拓展遷移，激發(fā)閱讀興趣 如果把閱讀比作開車的話，那么課堂內(nèi)的閱讀是開車考駕照的訓(xùn)練場(chǎng)，課外閱讀就是“公路上的自由行駛”了。 因此，我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示：“我希望帶著 的種子上太空，培育出新的太空 ，太空 的特點(diǎn)是 。這個(gè)單元共選用了四篇說明文，這《飛船上的特殊乘客》之前，有兩篇精讀課
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