【正文】 愛心用心專心 2。同學(xué)們，只要我們熱愛生活，留心周圍美好的事物，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且還能創(chuàng)造美！四、作業(yè)。1．指名讀自己喜歡的段落2．請同學(xué)用自己的話把貓的古怪性格說具體。交流感受。（二）師生互動，賞析第二、三自然段。（2）指導(dǎo)朗讀。“貪玩”的句子。請大家齊讀課文，想想作者是抓住貓的哪些特點來描寫的？二、賞析詞句，品味含義愛心用心專心 1（一）教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。（出示小黑板）小時候的貓很（淘氣），它是那樣（生氣勃勃）（天真可愛），我非常（喜歡）它?！保ù蛞粍游铮┐蠹叶己苈斆鳎@種動物就是我們昨天學(xué)習(xí)了的《貓》。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，上課之前我想請大家來猜一個謎。教學(xué)重點了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。2．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。通過學(xué)習(xí)我們知道了大貓性格古怪，其實小貓更加淘氣可愛，我們下節(jié)課來學(xué)。這是為什么呢？因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，短處簡略描寫。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。作者運用了什么修辭手法？擬人。其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。你們來找一下誰找到了？這以自然段是從哪些方面寫貓的性格古怪？（高興和不高興）“寫貓高興和不高興”你覺得哪些詞語用的特別好? 高興時溫柔可親，不高興時一聲不出你覺得老舍先生喜歡這只貓嗎？你從哪些地方看出來？ 對比句子：“幾多小梅花”本來是貓爪踩臟了稿子留下的貓爪印，作者卻說成美麗的小梅花，從這里可以看出老舍爺爺對貓的什么感情？可以換成“幾個小爪印”嗎？理解豐富多腔（三）第三自然段理解貓的古怪 這一段從哪兩個方面寫了貓的古怪既膽小又勇猛（相反的性格同時存在，它真的好古怪）四、概括課文，學(xué)習(xí)寫法。把老師句子的意思說出來：我一定要打籃球 我一定要踢足球 我們一定要把課文讀好 我看看你們是不是非把課文讀好不可 貓即老實又貪玩既貪玩又盡職你又有什么發(fā)現(xiàn)？（二）第二自然段來體會描寫貓的古怪師：老舍先生正是通過描寫這種矛盾和相反的性格來寫出它的古怪。你為什么要強調(diào)非 不可（讀出了決心）這也是一個關(guān)聯(lián)詞。在老舍爺爺?shù)暮魡局?，你感覺到了什么？（把貓當(dāng)作自己的家人，很親密）貓又是什么反應(yīng)呢？（4）所以這個句子里用了一個關(guān)聯(lián)詞是？ 任憑是什么意思？誰能換個詞說說。談貓悟情（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？（默讀課文13段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導(dǎo)（二）、從第一自然段體會貓的古怪（1）哪幾個詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書：老實、貪玩、盡職）師：為什么這三個詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？用關(guān)聯(lián)詞：既……又……(這幾個詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說貓的性格實在有些古怪)（2）它老實時的確很老實，誰來讀一下。二、檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們在課前你們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，誰來讀讀這些詞呢？認讀詞語多音字辨析三、初讀感知，了解課文內(nèi)容師：自由讀文，標出段落，并思考：課文中哪兩句話能概括出文章的主要內(nèi)容，畫出來。四、教法：抓重點詞句，品悟詞句法，朗讀法。理解課文的13自然段，感受作者對貓的喜愛之情。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過作者細致的描寫，感受作者對貓的情感，同時抓住關(guān)鍵詞句進行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達出來。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的情趣。理解貓的性格古怪的特點，體會作者是如何把貓的特點寫具體的。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。院中的花草可遭了殃。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，就已經(jīng)學(xué)會淘氣。它什么都怕，總想藏起來。這可都憑它的高興。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，精細各異，變化多端。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。說它老實吧，它的確有時候很乖。尊敬的各位評委，老師們！語文教學(xué)、語文教學(xué)的研究，對我來說是一個探索之旅，一路走來，旅途中有收獲，有喜悅，有失敗，更有思考，學(xué)無止境，教無止境。還如，讓學(xué)生透過一個“更”字，理清課文結(jié)構(gòu)和情感發(fā)展脈絡(luò)，體會小貓的更可愛。如，在學(xué)習(xí)“說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？”一句時，借助語氣詞，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀中，體會到了老舍先生樸實、口語化的語言風(fēng)格和蘊藏于文字背后的對貓深深的喜愛之情。而這次，小語會提出了這一主題，給我們搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺。所以，我要感謝我的學(xué)生，是他們打開了我的教學(xué)思路，讓我品味到了以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的真正含義。在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生體會到了老舍對貓的喜愛，卻沒有感受到人與動物的和諧相處。其次，我對學(xué)過本課的學(xué)生也進行了調(diào)查，如，“貓的性格實在有些古怪，現(xiàn)在你體會到了嗎？”結(jié)果多數(shù)學(xué)生羅