【正文】 、三自然段，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。3．激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。非把老鼠等出來(lái)不可的意思是一定要把老鼠等出來(lái)。了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。所以在第二自然段教學(xué)中，我有意識(shí)強(qiáng)化了這一點(diǎn)，升華學(xué)生的情感。而且，我似乎從中讀出了人愛(ài)貓、貓親人、人更愛(ài)貓的情感發(fā)展脈絡(luò)，它如涓涓細(xì)流，豐潤(rùn)著我的心靈，帶我走入了這人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。四、讀中感悟，體會(huì)“更可愛(ài)”。1．接讀課文，劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。本課課后就以“閱讀鏈接” 的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫(xiě)貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。賞讀“可愛(ài)”，晶“情”動(dòng)“情”，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”，又是從哪些描寫(xiě)體會(huì)到作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情的? 、全班交流。自由發(fā)言，就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。同學(xué)們所喜歡的這些都是作者舉出的事例。你還喜歡貓的什么特點(diǎn)？挑生讀，說(shuō)理由。齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片或文字資料；課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課時(shí)一一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？（PPT圖片欣賞）欣賞完圖片，喜歡嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？ 同學(xué)們，在你們眼中，貓是那么的可愛(ài)，可是要用文字具體地寫(xiě)出它的特點(diǎn)，就不是一件容易的事了。二、研讀古怪。作者抓住了什么事例來(lái)寫(xiě)？——睡大覺(jué)。三、學(xué)習(xí)D4 滿月的小貓有什么樣的特點(diǎn)呢？作者又是抓住哪些事例來(lái)描寫(xiě)的呢？自己讀一讀D4。，學(xué)生聽(tīng)后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象? ，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理? ，理清脈絡(luò)“方法”有三： 最新版a．抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句，連起來(lái)讀一讀。a．觀察插圖，體會(huì)小花貓的可愛(ài)。通過(guò)比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。2．全班交流，（出示句子）說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：（1）老舍先生寫(xiě)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容（板書(shū)： 古怪淘氣）（2）圍繞這兩句話，知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。1．初步理解“更可愛(ài)”，自讀感受滿月小貓的更可愛(ài)。其三，老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語(yǔ)言平實(shí)，就像面對(duì)面的與我們?cè)捈页＃珣{思想和情感牽著筆頭，化技巧于無(wú)形，自然地從心底流淌出來(lái)。所以，我要感謝我的學(xué)生，是他們打開(kāi)了我的教學(xué)思路，讓我品味到了以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的真正含義。這可都憑它的高興。激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的情趣。把老師句子的意思說(shuō)出來(lái)：我一定要打籃球 我一定要踢足球 我們一定要把課文讀好 我看看你們是不是非把課文讀好不可 貓即老實(shí)又貪玩既貪玩又盡職你又有什么發(fā)現(xiàn)？（二）第二自然段來(lái)體會(huì)描寫(xiě)貓的古怪師：老舍先生正是通過(guò)描寫(xiě)這種矛盾和相反的性格來(lái)寫(xiě)出它的古怪。教學(xué)重點(diǎn)了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。交流感受。（二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。你為什么要強(qiáng)調(diào)非 不可（讀出了決心）這也是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。理解貓的性格古怪的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，精細(xì)各異，變化多端。在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生體會(huì)到了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)，卻沒(méi)有感受到人與動(dòng)物的和諧相處。其二，老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，自始至終融于文章的字里行間，滲透于每一個(gè)字眼。2．匯報(bào)交流：重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知。本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。貪()性()高()采()貧()姓()稿()踩()第二課時(shí)一、展示積累選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽(tīng)。(可自讀，可同桌一起讀)。補(bǔ)板書(shū)：膽小。老舍先生在描寫(xiě)貓的盡職時(shí)，抓住了“屏息凝視”，“非把老鼠等出來(lái)不可”這個(gè)事例描寫(xiě)。哪句話寫(xiě)出了貓的古怪？挑生讀。難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。著名作家老舍先生也非常喜歡貓，今天，咱們就一起去看看他們家的——貓。這么古怪的一只貓，作者是如何寫(xiě)出它的特點(diǎn)呢？一起讀一讀D1，看看老實(shí)，貪玩，盡職，你最喜歡它的哪個(gè)特點(diǎn)？ 挑生回答，讀相關(guān)句子。還有沒(méi)有喜歡其他特點(diǎn)呢？引導(dǎo)生抓詞句。板書(shū)：生氣勃勃，天真可愛(ài)。b．設(shè)計(jì)填空題，如：課文共有()個(gè)自然段，第()至第()自然段寫(xiě)大花貓()；第()自然段寫(xiě)滿月的小貓()。b．將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛(ài)花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼?xiě)進(jìn)行對(duì)比，以加深感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。（3）通過(guò)這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。2．欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛(ài)。其四，《貓》一課有著總分式的構(gòu)段方式。三、努力體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一工具性與人文性的統(tǒng)一是長(zhǎng)期困擾語(yǔ)