人教版四年級(jí)上冊(cè)貓教案(參考版)
2024-10-13 13:12本頁面
【正文】 五、作業(yè)有感情地朗讀課文。四、總結(jié)課文課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛?！保┱页鰞删渲械囊粚?duì)近義詞。三、齊讀最后一段這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。兵馬俑 類型眾多 個(gè)性鮮明 將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任 武士俑威武凝重 騎兵俑勇猛善戰(zhàn)兵車俑分工明確，各司其職 弓拏手張弓搭箭，神情專注 馬 俑形體健壯，躍躍欲試?yán)首x有關(guān)語句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。六、作業(yè)：抄寫詞語 感情朗讀課文第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫了什么？二、精讀第三段學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。五、指導(dǎo)寫字老師示范。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）四、精讀第二段指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。（將3至10節(jié)歸并在一起。（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。（9）寫馬俑姿態(tài)。（7）寫車兵俑姿態(tài)。（5）寫武士姿態(tài)。（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。朗讀詞語。形容非常少有。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過多次戰(zhàn)斗。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。好像在思考著什么。形容斗志高，士氣旺。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：指名朗讀生字、找出新詞。教學(xué)過程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。愛心用心專心 2第五篇：人教四年級(jí)語文上冊(cè)秦兵馬俑教案（定稿）秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，只要我們熱愛生活，留心周圍美好的事物，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且還能創(chuàng)造美！四、作業(yè)。1．指名讀自己喜歡的段落2．請(qǐng)同學(xué)用自己的話把貓的古怪性格說具體。交流感受。（二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段。（2）指導(dǎo)朗讀?！柏澩妗钡木渥?。請(qǐng)大家齊讀課文，想想作者是抓住貓的哪些特點(diǎn)來描寫的？二、賞析詞句，品味含義愛心用心專心 1（一）教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。（出示小黑板）小時(shí)候的貓很（淘氣），它是那樣（生氣勃勃）（天真可愛），我非常（喜歡）它?！保ù蛞粍?dòng)物）大家都很聰明，這種動(dòng)物就是我們昨天學(xué)習(xí)了的《貓》。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，上課之前我想請(qǐng)大家來猜一個(gè)謎。教學(xué)重點(diǎn)了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。通過學(xué)習(xí)我們知道了大貓性格古怪，其實(shí)小貓更加淘氣可愛，我們下節(jié)課來學(xué)。這是為什么呢？因?yàn)樽髡邜圬?，就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)，短處簡(jiǎn)略描寫。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。作者運(yùn)用了什么修辭手法？擬人。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。你們來找一下誰找到了？這以自然段是從哪些方面寫貓的性格古怪？（高興和不高興）“寫貓高興和不高興”你覺得哪些詞語用的特別好? 高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出你覺得老舍先生喜歡這只貓嗎？你從哪些地方看出來？ 對(duì)比句子：“幾多小梅花”本來是貓爪踩臟了稿子留下的貓爪印，作者卻說成美麗的小梅花，從這里可以看出老舍爺爺對(duì)貓的什么感情？可以換成“幾個(gè)小爪印”嗎？理解豐富多腔（三）第三自然段理解貓的古怪 這一段從哪兩個(gè)方面寫了貓的古怪既膽小又勇猛（相反的性格同時(shí)存在，它真的好古怪）四、概括課文，學(xué)習(xí)寫法。把老師句子的意思說出來：我一定要打籃球 我一定要踢足球 我們一定要把課文讀好
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