【正文】 板書設(shè)計：小木偶的故事小木偶：漠然 小紅狐：熱情——掙扎——口齒伶俐老木匠：困惑——心滿意足 小木偶：氣憤、申辯熊：嚴厲、粗聲粗氣小木偶：傷心、無奈 小木偶：傷心、無奈小兔子：嘲笑 老婆婆：關(guān)切——責備、不解小木偶：傷心 小女巫：關(guān)心、和善。（學生體會到生活的多種滋味，決心用真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。）總結(jié)：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠無法體驗生活的樂趣。）組織學生聯(lián)系上下文和生活實際，體會“要是只會笑，那可是遠遠不夠的”的含義。為什么會這樣呢？（學生思考，發(fā)表自己的看法）提問：文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。）四、聯(lián)系實際，交流體會。（學生評價、討論，體會到人物的心情后朗讀課文，讀出相應的語氣。發(fā)動學生對表演進行評價，相機引導學生逐個探討文中各人物的語氣。）讓學生表演。（學生讀，學生評，選出導演）對導演進行必要指導后，由導演去選演員，安排具體事宜。三、合作表演，研讀課文。（學生了解學習方法，作好學習的準備。）提問：這篇課文和《去年的樹》在表達方法上有什么共同處？（學生討論，明確：兩篇課文都以對話為主。）指名小組復述故事，發(fā)表讀后感。要求學生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。然而如果一個人只有微笑這一種表情，他會生活得快樂嗎？讓我們來看看一個小木偶的經(jīng)歷吧?。ò鍟n題）讓學生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后，突然提出一個人如果只懂得微笑也許并不快樂，極大地激發(fā)了學生的好奇心。播放歌曲《笑比哭好》（學生饒有興趣地聽歌）提問：你們從歌中聽到了什么？（學生發(fā)表感想，說出微笑的種種益處）鼓勵談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。學生收集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶；收集有關(guān)微笑的名言和名人軼事，感受微笑的力量。明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂的真諦。體會小木偶的內(nèi)心活動。板書：小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應該多方面發(fā)展。d）感情朗讀，談體會三、反饋a）同桌互讀b）抽生讀，檢測讀音c）說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d）談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學生自由說）四、熟悉故事情節(jié)分角色讀課文分角色表演五、拓展訓練展開想象續(xù)編故事把編的故事寫下來。三、教學難點提高閱讀能力四、教學時間：1課時五、教學過程一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理?！驹O(shè)計意圖】拓展思維，引導學生展開充分的想象，拓展學生的思維能力，引導他們不但會發(fā)現(xiàn)更會改變。希望同學們能在生活中做一個有著豐富表情的好孩子。【設(shè)計意圖】通過角色的扮演，引導孩子們會身臨其境的感受小木偶的遭遇，激發(fā)孩子們認知故事中其中蘊含的道理，同時評價貫穿整個課堂。【設(shè)計意圖】充分調(diào)動學生的發(fā)散思維，引導學生暢所欲言，激發(fā)學生的學習興趣以及思維能力。“是，而且越來越疼了?！澳X袋很疼?！澳X袋疼。如果你是有著豐富表情的小木偶你遇到小紅狐他們時還會是笑嘻嘻的表情嗎？（出示幻燈片）引導學生填入表情詞并用相應的語氣讀出。不過要是只會笑納可是遠遠不夠的，你看我們的小木偶就是因為只有笑，受盡了委屈。）問題三：小木偶笑嘻嘻的表情也是內(nèi)心真實的表情嗎？他的內(nèi)心應該是怎樣的？（不是的，小木偶的內(nèi)心充滿了傷心、委屈。）引導學生在找的過程中能模仿故事中的人物進行對話。）四、交流匯報問題一：小木偶都分別遇到了誰，誰使他越來越傷心？你是從課文哪里看出來的？（小紅狐、警察熊、小兔子、老奶奶、藍鼻子小女巫。引導學生學習并表演。（出示幻燈片）提示：（1）、魔，可以這樣記：住在廣闊森林里的鬼（2）、齜牙咧嘴，中的“齜”讀Zī不讀Cī【設(shè)計意圖】把課堂的主動性充分歸還給學生，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并能自行解決問題。二、初讀課文，整體感知請同學們邊讀課文，邊畫出生字、新詞。展示表情的同時引導學生感受表情詞語的魅力。談話：昨天童話王國的國王給老師打來電話，說咱們班的同學在之前童話故事的學習中表現(xiàn)的非常出色。教學難點：準確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生獨立閱讀能力、理解課文內(nèi)容的同時能夠表演故事并續(xù)編故事。四年級語文上冊《小木偶的故事》教案1教學目標：會認“拽、茸、副、憐、魔、杖”等六個生字。第五篇：四年級語文上冊《小木偶的故事》教案四年級語文上冊《小木偶的故事》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我把“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”制成課件，然后讓學生讀詞，以邊讀邊做表情動作來理解詞，最后出示“得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪