【正文】 第一句話是“我的性格實在有些古怪”當(dāng)堂寫。老舍先生的語言確實有藝術(shù)性。（投影）投影整句話。6從課文的第一部分，我們不僅讀懂這只貓古怪的性格，也感受到了——貓與人的深情。（投影）古怪的程度還相當(dāng)深。（無論也）這對關(guān)聯(lián)詞表示不管出現(xiàn)什么情況，結(jié)果——一樣。自由讀5．一聲不出指名讀句子“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！安洹笔窃鯓拥膭幼?？（摩擦）“蹭”改為“摩擦”好嗎？（親情）這句句子中還有體現(xiàn)人與貓親情的地方嗎？（小梅 1花）小梅花其實是什么？ 貓高興時還會——（叫喚句）貓的叫聲有時長，有時——短，有時粗，有時——細(xì)，有時——，有時——，這貓的叫聲在老舍先生的耳朵里，簡直就是——。（指名讀）再來看這句句子，你能換種說法嗎？注意這幾個字的用法。給這句句子換種說法。瀏覽課文，分好段，思考：大貓和小貓各有什么特點？交流分段大貓——古怪小貓——可愛（板書）2．默讀課文第一部分，找出關(guān)鍵詞說說大貓的性格怎樣古怪。2．指名讀詞語。（投影）2．介紹作者。 是個多音字，還有個讀音是：zh233。八、布置作業(yè)：課下閱讀有關(guān)老舍的作品。七、課堂效果檢測：課堂檢測。讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達出來。五、總結(jié)全文老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。你怎么理解“枝折花落”。（讀好詞句）絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）淘氣——頑皮。（1）你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。朗讀第三段，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。有感情地朗讀句子。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。由此可見，作者對貓是多么喜愛啊！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？ ⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。④你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。生讀文。②喜愛之情： 出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。交流朗讀。四、體會作者對貓的喜愛之情（一）小組學(xué)習(xí)第二段：過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭提出學(xué)習(xí)要求：①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。朗讀第一段。3．引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在——它貪玩在——它盡職在——4．小節(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。注意讀出詞語和句子語氣：①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非??不可（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（2）交流出示板書：老實 貪玩 盡職貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛運用摘句法歸納段意。讀出句子語氣。“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。貓的性格有些古怪。理解“貓的性格實在有些古怪”一句。分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。性格 無憂無慮 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視抓癢稿紙 梅花 豐富多腔 粗細(xì)各異 變化多端毒蛇 跌倒 撞在 開辟 枝折花落生氣勃勃天真可愛交流識字方法。思考：老舍先生從哪兩方面來寫貓的？聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語。二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序 1．自由讀課文，檢查預(yù)習(xí)。教 學(xué) 過 程—、揭示課題，介紹作者：揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。9．質(zhì)疑。（2）貓的古怪也好、淘氣也好，在老舍爺爺?shù)难劾?，它們都是那么的可愛，請同學(xué)們找出描寫小貓?zhí)詺獾脑~語，畫出你喜歡的句子，想象一下那只天真可愛的小貓。你心目中貓兒是什么樣的，來說說你見過的貓的特點。課文主要寫了貓的（）性格和剛滿月的小貓更（）。折 藏（或查詞典）解釋詞語。任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 閉目凝神 無憂無慮 性格古怪 粗細(xì)各異 溫柔可親 變化多端 生機勃勃 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。導(dǎo)語：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。課文重點 課文的2—4自然段。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。小組合作學(xué)習(xí)：用“任憑??也”“非??不可”“無論??也”“??可是??”分別說句子，比比誰說得準(zhǔn)確、說得多。有感情地朗讀第一、二、三自然段。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。c、全班交流。a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的?b．范例引路。小組合作學(xué)習(xí)：每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。b、抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。揭示課題，簡介老舍。a．師出示不同貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重、難點了解大花貓的古怪性格，學(xué)習(xí)真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情。三、指導(dǎo)寫字出示生字“性、格”等，生自由討論書寫時應(yīng)該注意什么？生匯報交流師范寫，生仿寫完成生字本四、作業(yè)布臵背誦1——3自然段第三篇：人教版四年級語文上冊《貓》教案15貓四年級（1）班學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：主要有兩個：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。二、比較閱讀，體會表達方式“閱讀鏈接”，了解周而復(fù)與夏丏尊寫的貓的片段。老舍爺爺這么愛花，可是小貓卻這么淘氣，在花盆里摔跤，還抱著花枝打秋千。“折”什么意思？“落”什么意思？這對于花草來說就是——遇到了禍害，遇到了不幸。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）這個院子是老舍先生養(yǎng)花的地方。這里有一句寫小貓咪從室內(nèi)到院子里的過渡，你們知道嗎？（出示：它的膽子越來越大，