【正文】 八、歌曲《隱形的翅膀》,結(jié)課。，有許多像安靜這樣從小就眼盲孩子，他們看不見(jiàn)世界，但是他們卻有著一顆對(duì)生活熱愛(ài)，對(duì)生命熱愛(ài)的慧心，他們用自己獨(dú)特的方式，觸摸著這個(gè)世界；也或者他們耳聾、腿殘??但是他們卻用心靈扣開(kāi)了生活之門(mén)，感知著這個(gè)繽紛的世界!？結(jié)合實(shí)例，再次體會(huì)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么呢？一句話：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)教可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界七、作業(yè)。如果說(shuō)安靜在花香中穿梭是個(gè)奇跡，而當(dāng)她極其準(zhǔn)確地伸手?jǐn)n住蝴蝶是個(gè)奇跡，那么，當(dāng)她放飛蝴蝶的時(shí)候，這樣的奇跡就令人感動(dòng)了。，感悟安靜。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此時(shí)此刻，此情此景，你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容一下安靜的內(nèi)心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜??）（2）多么幸福??！多么奇妙?。《嗝戳钊烁袆?dòng)??！蝴蝶給安靜帶來(lái)了一整個(gè)春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。E能夠捉住蝴蝶，是安靜從來(lái)沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷，在她的人生中，是全新的一次，那么，此時(shí)此刻在攏住蝴蝶的安靜的心里，會(huì)是一個(gè)什么樣的世界呢？（感受到了春天）F安靜攏住了蝴蝶，她攏住的不僅僅是一只蝴蝶，她攏住的是一個(gè)春天，是一個(gè)世界。B結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？——悄然（無(wú)聲無(wú)息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）——雙手合攏，所以蝴蝶跑不了——可是她看不見(jiàn)??？（在花香的引導(dǎo)下）C我們可有過(guò)捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了??我們同樣做著安靜所做的動(dòng)作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，用文中的話來(lái)說(shuō)：這真是一個(gè)奇跡！D指導(dǎo)讀句子E教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，感受一下此刻安靜的心情（驚訝，喜悅等）和表情。5，在安靜創(chuàng)造的奇跡中，還有那些讓我們很有感觸？安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?。A流連什么意思？B讓安靜留戀不止的是什么？（花香）C整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）（3）從“流連”這個(gè)詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個(gè)有感情的女孩，她愛(ài)花，愛(ài)春天，愛(ài)生活，別忘了她可是個(gè)盲童，多么樂(lè)觀、多么活潑、多么靈氣的女孩?。∧愀究床怀鏊莻€(gè)盲童。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問(wèn)：這可不是一般的流暢——很；不是沒(méi)有磕磕絆絆，而是——沒(méi)有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。第五篇：觸摸春天公開(kāi)課教案《觸摸春天》課堂實(shí)錄同學(xué)們喜歡春天嗎？那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下在你的印象中，春天是什么樣子的? 在我們的眼中，春天是那么的美好，但是你想過(guò)沒(méi)有，在盲人的眼中春天又是什么樣子的？這節(jié)課就讓我們和上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)的盲童安靜一起來(lái)觸摸春天！二、梳理課文整體感知1教師范讀課文2學(xué)生思考：安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過(guò)程中，都創(chuàng)造了那些奇跡？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？在讓你的心靈怦然心動(dòng)處，畫(huà)上波浪線（給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間自讀自悟，教師巡視）三、品讀奇跡感悟安靜。熟讀課文，理解關(guān)鍵句子。學(xué)生寫(xiě)完后，全班交流，老師指導(dǎo)。誰(shuí)也不會(huì)想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用一個(gè)具有靈性的心靈，與春天對(duì)話，與世界對(duì)話啊！那么學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜給你留下了一個(gè)什么樣的印象? 其實(shí)生活中，像安靜這樣的人還有很多，他們告訴我們一個(gè)道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界（1）你認(rèn)為這一句中的“誰(shuí)”怎樣理解？（世界上所有的生命）(2)你能舉出其他身殘志堅(jiān)的例子嗎?（自由說(shuō)）結(jié)合實(shí)例，再次體會(huì)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”四、深化主題，感悟身殘志堅(jiān)出示《千手觀音》的視頻，學(xué)生看完后談感受。一瞬間，我深深地感動(dòng)著。小結(jié)：盲童安靜用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。凱勒，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那就是用心看世界。板書(shū)：熱愛(ài)生命）你能通過(guò)朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？師：她是用什么在看？ 生：用心!(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。四、品讀學(xué)習(xí)第6自然段。師：終日生活在黑暗之中的盲女孩安靜竟然用雙手?jǐn)n住了一只蝴蝶，這真是一個(gè)奇跡！我們感受到了盲童安靜那神奇的靈性，走進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。②太不可思議了，我居然抓住了蝴蝶！是啊，安靜真是太驚訝了?。?）你會(huì)和蝴蝶說(shuō)些什么？①蝴蝶，你那么可愛(ài)！我看出了安靜對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)?、诤悴灰賿暝?，我會(huì)放你走的！你就個(gè)熱愛(ài)生靈的孩子！③蝴蝶，感謝你帶來(lái)了春天，給我?guī)?lái)了歡樂(lè)！這是安靜對(duì)生活的熱愛(ài)啊?。?）安靜，你感覺(jué)到蝴蝶就在你的身邊，為什么不伸手拍它，而是輕輕地?cái)n住它？（你是個(gè)關(guān)愛(ài)蝴蝶、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的孩子?。┬〗Y(jié)：這就是安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，這就是安靜（引讀）出示：“這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。（老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生想象）（2）安靜，蝴蝶就在你的手指間撲騰，你有什么感受？感受一下此刻安靜的心情（驚訝，喜悅等）和表情。體會(huì)安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。?（1）說(shuō)說(shuō)你的理解：盲童居然能走得那么流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆，這就是她的聰明表現(xiàn)。安靜神奇的靈性還表現(xiàn)在哪兒？? 安靜在花叢中穿梭。）是啊，原來(lái)她就是憑著自己靈敏的嗅覺(jué)、靈敏的聽(tīng)覺(jué)、準(zhǔn)確的感覺(jué)才“極其準(zhǔn)確”地?cái)n住蝴蝶的，這就是她的聰明才智，這就是她的靈性。就是因?yàn)榘察o（學(xué)生接讀：整天在花香中流連。）（2）（3）（4）是啊，安靜是整天在花香中流連。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。感悟“靈性”。（2）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，你從哪里可以體會(huì)到安靜“神奇的靈性”？（安靜是個(gè)盲童啊，能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶，這就是她靈性的表現(xiàn)）老師追問(wèn)：你從什么詞可以具體體現(xiàn)？極其準(zhǔn)確是啊，用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)她的靈性吧。出示：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！辟|(zhì)疑：①什么是靈性？②安靜的靈性還表現(xiàn)在什么地方？③為什么說(shuō)蝴蝶是被安靜神奇的靈性抓住的？④為什么安靜有這樣神奇的靈性？是啊，這些疑問(wèn)就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中解決。）