【正文】 ”雜亂地讀書就好像一個餓肚子的人走進了飯館，看到魚肉糕點恨不得一口都塞進嘴巴，于是粗嚼快咽急忙吞了進去，雖然也填飽了肚子，但是沒有嘗到菜肴的滋味。 ②古今中外學者，都懂得學習要循序漸進。但有時也容易存在一些問題，例如有的人學習內(nèi)容包羅萬象，學習方法貪多求快，忽視打好扎實的基礎(chǔ)，而“在空中起跳”，違背了學習過程中循序漸進的規(guī)律，因而收效甚微。 學習宜循序漸進注意表達的中心要切題，語言要簡潔連貫。 ⑵本題考查考生對文章的拓展閱讀和表達能力?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。看，花兒們綻開笑臉競芳爭艷；樹木萌發(fā)的綠芽，在微風中呢喃。又高又密的樹木把我們緊圍其中，深吸一口氣，聞一下自然的味道，那種舒適愜意是自然帶給我們的感覺。 ⑵ 周末，我和同學相約來到了森林公園。要寫出自然與人融合的美妙意境。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。蝴蝶與人的相互幻化，成為人的理想、追求的象征。首先要讀懂原文和題干所給材料。走進自然，看花開花落，賞春雨冬雪，我為之而心動。成千上萬只鳥兒棲息在樹林，它們依在自然的懷抱，無聊之時唱一首清脆悅耳的歌，自然的一切仿佛都活了。走在林間小路上，似乎連風聲都清晰可聞。(200字左右) 【答案】 （1）蝴蝶的形態(tài)美、色彩美、習性美和情態(tài)美與人性美、人情美和人格魅力進行了融合同化，成為人的理想、追求的象征。 （鏈接材料）中國四大民間傳說之首的《梁山伯與祝英臺》，用“化蝶”彰顯人生價值和對美好幸福生活的向往與追求，并將蝶之自然美與人性美融為一體，于是有了升華，有了超越，有了堅定不移的信念。 很久沒做夢了，這一夜竟夢見自己也化作一只蝴蝶，與室內(nèi)這只蝴蝶比翼雙飛，回歸自然，自由飛翔。兩根細長的觸須，有節(jié)奏地蠕動著……有誰能說沒有完美的存在呢？眼前的這只蝴蝶就實現(xiàn)了完美的境界！我被她生動活潑的美麗吸引住了，突然有一種想捉住她的沖動，心想：若將其制成標本，于無聊時取出欣賞，豈不美？可就在伸手之時，一種犯罪感油然而生，美本具有自然和社會的屬性，獨自擁有的自私，豈不是對美的摧毀？何況她對我如此眷顧！我收回了伸出的手，我不能成為美的摧殘者和毀滅者，而應該做美的保護者和建設(shè)者。蝴蝶溫順，不拒人，與人親近。一人獨處時，我是多么歡迎她的到來呀！我覺得她似乎也非常高興我對她的欣賞。 稍許，我輕輕地走過去，生怕驚飛了她。或許是她跳得累了，飛落在北窗黃色的窗簾上，輕扇著俏麗的翅膀，純色的窗簾便鑲上了一朵美麗而靈動的蝴蝶花。我驚嘆，這不就是一朵會飛的花么？她在室內(nèi)翩躚起舞，一會兒快三徑向南窗，一會兒慢四移步北窗，一會兒在我的頭頂盤旋跳迪斯科，流連忘返，沒有要走的意思。 春夏之交的一日，我正在爬格子，突然，一只蝴蝶翩翩然飛進了我的窗口。12．閱讀下面的選文，完成小題。 ⑷本題考查學生對說明方法的掌握。 ⑶本題考查對文章的歸納概括能力。 ⑵本題考查學生對說明方法的掌握。 【點評】⑴本題考查對文本的概括能力。 ⑵① 打比方 ；② 列數(shù)字、作比較 ⑶ 從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥的啄洞不僅能被次級洞巢鳥所用,還能為一些哺乳動物提供繁殖棲息場所”也可）；啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用；啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊。 （4）根據(jù)第三段“啄洞會導致少量樹木死亡”，可作答。 （2）①把啄木鳥比作“森林醫(yī)生”，是打“100株樹”“80個幼蟲”“”是列數(shù)字；“由原來……”是作比較。（4）啄木鳥啄洞會導致少量樹木死亡。 （4）“啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊”一句中“弊”具體指的是什么？ 【答案】 （1）鳥是人類的朋友；鳥類是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；鳥促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定,為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。（________）②。（選自《光明日報》，有刪改）（1）作者為什么說“鳥本無好壞之分”？根據(jù)第②段內(nèi)容回答 （2）指出下面句子所使用的說明方法。山東省泰安林科所（今山東省泰山林科院）在1000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實驗，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。不僅如此，啄木鳥的啄洞還能為花鼠、貂等哺乳動物提供繁殖棲息場所。例如貓頭鷹和大山雀，它們很多時候就需要利用啄木鳥的舊洞進行繁殖。啄木鳥屬于初級洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內(nèi)繁殖。 ③啄木鳥確實偏好在“生病”的樹上覓食，科學工作者野外觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的啄洞雖然會為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，但是，一般來說，不會導致樹木死亡。正是多樣的生物促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。人類往往按照是否有利于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、是否造成經(jīng)濟損失等，將鳥劃分為“益鳥”或“害鳥”。 ②其實，鳥本無好壞之分。但近日，一篇宣稱啄木鳥的“啄木”行為破壞樹木、加速樹木死亡的自媒體文章廣泛傳播，稱啄木鳥絕非“益鳥”。 啄木鳥真的是益鳥 ⑸本題考查名著內(nèi)容的把握，注意通讀《朝花夕拾》，結(jié)合原著內(nèi)容和自己對魯迅的認識，談談父親的病對魯迅先生的人生產(chǎn)生的影響。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，首先表明觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的時間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語作答。 ⑸ 《朝花夕拾》是魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當時的人情世態(tài)和社會風貌，而《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，在父親因庸醫(yī)愚昧而去世后，魯迅認識到中國封建迷信的嚴重，毅然到日本求學從醫(yī)。認為思想應當是覺得如果病已不可醫(yī)，就不希望父親痛苦下去。同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情。正是因為父親的遭遇，魯迅對中醫(yī)產(chǎn)生了懷疑、否定，故在后來的人生道路選擇上先是選擇去日本學西醫(yī)，希望能夠用西醫(yī)治療中國人的身體，但是后來在日本學習時發(fā)現(xiàn)，中國人病的不是身體，更是頭腦，在《藤野先生》一文中，作者展現(xiàn)了他們的麻木、冷漠、愚昧，面對侵略者不知道反抗，而是被驅(qū)使和利用，于是又棄醫(yī)從文，要用文字來醫(yī)治中國人的心靈。并且在父親生命最后的時刻，聽從衍太太的話，一直大聲的叫父親，讓父親在臨死之前，還不得寧靜，還放不下家人，讓父親走的并不安心，作者認為這是自己最大的錯處。故兩者不矛盾。結(jié)合“父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他”可知此時父親是非常的痛苦的，作為兒子看的父親如此痛苦，內(nèi)心也非常的痛苦，結(jié)合“我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應該給他死得沒有痛苦”可知，希望父親快點結(jié)束喘氣、結(jié)束生命，是在完全沒有治愈希望的情況下，希望父親能夠最大限度的獲得平靜，不要再痛苦，也是愛父親的體現(xiàn)。即是希望父親快一點結(jié)束生命吧。另一方面，結(jié)合“似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等句子可知文章重點寫了陳蓮河這樣的庸醫(yī)開出的藥方是如何的可笑，治病的方法是如何的可笑，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。2）分析。1）方法判斷。③“最后一回”是第十三段到結(jié)尾，結(jié)合“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知這里表現(xiàn)出作者的后悔，故可概括：愧疚/悔恨。②“有一回”是第四到第十二段，結(jié)合“我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應該給他死得沒有痛苦”“有時竟至于電光一閃似的想道：‘還是快一點喘完了罷…。但后面為了救國圖存，棄醫(yī)從文，孤獨地投入艱難的文藝愛國運動。（4）作者認為自己也是導致父親死亡的原因，在父親臉上顯現(xiàn)的痛苦說明父親離開人世時是不平靜的，他感到愧疚與悔恨，同時封建迷信要讓長輩不能安安靜靜的走才能魂安，但事實上魯迅覺得他呼喚父親反而讓父親走的時候非常不安心。（3）不矛盾，作者認為這思想不該是因為他愛他的父親，希望父親能好起來而不是離開他。 【答案】 （1）期待/希望；不可醫(yī)的應該給他死的沒有痛苦/快一點喘完了罷；愧疚/悔恨（2）運用神態(tài)描寫，通過“平靜”“緊張”“微微一睜”“苦痛”等詞語寫出了中醫(yī)誤人，父親在庸醫(yī)陳蓮河的救治下更顯痛苦，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。 他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。 時間陳蓮河開的藥方作者的反應作者的心理剛開始原配蟋蟀一對、平地木十株、敗鼓皮丸千方百計地配藥①________有一回點在舌尖的丹；請人看看可有前世冤愆遵從父意失望最后一回停止敗鼓皮不用，藥引也不很神妙②________③________（2）批注，是一種很好的讀書方法。(節(jié)選自《朝花夕拾……不……。 “父親!!!” “叫呀!快叫呀!”她催促說。 他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。還不快叫?!” “叫呀，你父親要斷氣了。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……。 早晨，住在一門里的衍太太進來了。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點喘完了罷……。我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應該給他死得沒有痛苦。 中西的思想確乎有一點不同。 從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過；聽說他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學報，正在和只長于外科的西醫(yī)奮斗哩。他仍舊泰然地開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。 不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，單吃了一百多天的“敗鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。這就是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的?！钡荢城那時不但沒有西醫(yī)，并且誰也還沒有想到天下有所謂西醫(yī)，因此無論什么，都只能由軒轅岐伯的嫡派門徒包辦。 凡國手，都能夠起死回生的，我們走過醫(yī)生的門前，?？梢钥匆娺@樣的扁額。 我的父親沉思了一會，搖搖頭。醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對不對?自然，這也許是前世的事……。”因為舌乃心之靈苗……。清朝的剛毅因為憎恨“洋鬼子”，預備打他們，練了些兵稱作“虎神營”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是這道理?！彼幰龑さ搅耍欢€有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。還有用藥也不同。 陳蓮河的診金也是一元四角。10．閱讀下面文字，完成小題。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可； ⑷本題考查句子含義的理解與作用分析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩； ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。作用：點出本文的主旨。②用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深； ⑵油亮深濃，錯落有致，生機盎然。此文借“青春庭院”就是庭院的綠，來表達自己對故園的難以忘懷和感激之情，點明文章主旨。 （3） “兒時捉蜜蜂的趣事”是在“綠色的庭院里發(fā)生的”，不僅寫出了故鄉(xiāng)的庭院是“我”兒時的樂園，而且通過回憶此事，表達了對青青庭院的深深懷念，同時間接地寫出了綠的盎然生機?！跋裱劬σ话愕卣Ｖ笔前汛皟旱墓饬帘茸髡Ｑ郏蜗笊鷦拥貙懗隽伺郎交⒌纳鷻C與活力。作用：點出本文的主旨。（3）寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時的樂園，表達了對青青庭院的深深懷念，同時間接地寫出了綠的盎然生機。（2）油亮深濃，錯落有致，生機盎然。”這句話有什么含義和作用? 【答案】 （1）①寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。（3）文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時捉蜜蜂的趣事。②爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來……窗兒在上面像眼睛一般地眨著。請作簡要分析。 故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，也衍生著希望，時時激勵著我。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。 母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜、彎的北從藤上垂下。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。 一晃小女也十歲了。 目光始終浸潤著我的心田。及至后來我離開故園到外地求學，再參加工作， 再成了家，故園離我漸漸的遠了。有時手指被蜇得又紅又腫，就翻來清涼油抹上。怕蜜蜂 死掉，就在瓶蓋兒上扎個眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉(zhuǎn)，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風 車一樣的振動，找不到出去的路。兒時的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要 經(jīng)過蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。 每到六月的時候，北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠 里逼著你的眼。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時 候探到你的心里。 寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點起來，并不顯得空曠。 故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時的樂園。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。”元方說：“您與我父親約在正午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。離開后朋友才到。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。 【參考譯文】答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可； ⑷本題考查對文章的理解和感悟。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。C； ⑷例：為人處世要講禮貌，講誠信；要知錯就改。 故答案為：⑴約定；離開；拉，牽拉；回頭看； ⑵①（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了；②對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”啟示人們做事要守信，為人要守禮