口語交際教案4篇(參考版)
2025-04-03 23:04本頁面
【正文】 第 12 頁 共 12 頁。 （2）鼓勵學生說說他們名字里的故事。 ！我們不但知道了同學們的名字，還了解了名字里的故事。 (4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。 （1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣? （2）學生自愿發(fā)言。喊到誰，誰就站出來。 （1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事? 小組合作交流。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說聽聽嗎？ 二、介紹自己名字的含義。） ：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（學生自由交流。 口語交際教案 篇4 教學設(shè)想 利用采訪、游戲的方式開展教學，了解自己和感興趣的名字的意義，達到交際的目的。 教師點評： 特別要肯定習作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。 四、朗讀賞析，交流評議 每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。 學生完成初稿，進行自我修改。 ⑷ 記敘清楚，語句通順，感情真切。 ⑵ 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游 習作要求。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。 第二課時 習作 一、交流談話，激趣導入 在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。 評議。 選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。 同桌或分類進行組內(nèi)交流。 ⑶ 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容： ⑴ 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。習作一各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。 第一課時 口語交際 一、揭題導入 這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。 ⑶ 交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。 學生： ⑴ 觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。 學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 預設(shè)：從身邊小事做起，做一個好人。 我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向
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