【正文】 　　（二）、小結：我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助?！　〗處熜〗Y：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助他們。通過我的眼睛和心理活動，從側面烘托出老王行動的艱難?！　∷伎迹何闹心男┑胤浇o你的印象最深刻，為什么？　　教師可以引導學生從人物的性格、描寫的方法、細節(jié)的描寫等方面去思考。　?。ㄟ^渡）但就是這樣一個不幸者，需要別人關心的人，卻在自己最艱難的時候，心里想的卻是去幫助別人。　　學生討論交流。這節(jié)課我們主要就是學習這一部分。從這件事中，更見老王的善良，和他身上的知恩圖報的高尚品質?！　、文章的線索是什么？　　b、文中寫了我與老王交往的幾件事？試著用自己的話概括。教師可以引導學生從線索、事件、文章的剪裁、語言風格、人物個性這些方面去感悟。　?。?）教師出示生字，學生識讀?！　〉谝徽n時　　教學內容：　　整體感知課文內容，文章以我和老王的交往為線索展開的，主要反映了人物善良的性格特征?！　≌n文重點：　　理解課文如何細致刻畫人物形象；學會善待他人。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學教師 。　　三、內容標準　　高中課程的內容是數(shù)學基礎知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。選修課程內容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步的學習、獲得較高數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性?！　』镜臄?shù)學思想　　基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應的思想” 和“公理化與結構的思想”，這三者構成了數(shù)學思想的最高層次。這個動人的故事讓我們深切地感受到了智慧與勇氣的無窮力量。　?、芙處熜〗Y：大衛(wèi)不等歌利亞出手，僅用彈弓與鵝卵石就將其打死在地，這就為我們刻畫出了一個勇敢、機智的少年英雄形象。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了?！　、邔W生練習有感情地朗讀課文第6自然段。這是一個令人生畏的歌利亞。這是一個高大威猛的歌利亞?！　、茏屛胰グ?，大王！一個！讓我們體會到了大衛(wèi)請求出去和歌利亞交戰(zhàn)的迫不及待的心情，因為這關系到所有以色列人的榮辱成敗，大衛(wèi)是一個愛國、勇敢的少年。）　　②大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么?！　、拼笮l(wèi)說：大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。）　　c．想象：一位臉頰透紅的少年獨坐山坡；曲膝夾琴自得其樂地一邊彈琴，一邊唱歌；清脆悅耳的琴聲在流淌，優(yōu)美動聽的歌聲在飄蕩；身邊的羊群正低頭吃草，默默地欣賞，也許是深深地陶醉了。　　d．體會：大衛(wèi)彈琴技藝的高超?！　、谒厪椙?，一邊唱歌：通過對大衛(wèi)的動作描寫，讓我們感受到了大衛(wèi)是一個快樂無憂、多才多藝的少年?！　、旁谝啡隼淠线叢愕囊粋€山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。）　　3．教師導人：這節(jié)課，我們就結合文中的相關語句來談談自己喜歡大衛(wèi)的理由?！　?．查閱《圣經(jīng)的故事》?！　?．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　×?、布置作業(yè)　　1．抄寫課后讀讀寫寫與詞語采集中的詞語?！　?．教師引導：人物的性格特點以及精神品質都是通過對人物的外貌、語言、動作等的細致刻畫展現(xiàn)出來的。）　　2．自由交流三個人物留給自己的印象。大衛(wèi)并用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。）　　4．給課文分段，并概括段意?！　}皇逃竄：慌慌張張地逃跑。指一萬個人也抵擋不住。　　賦稅：國家向百姓收取的田賦和各種捐稅的總稱。　　長途跋涉：翻山越嶺、趟水過河，指遠距離地翻山渡水。　?、翘岢鲎R記或書寫難點，教師重點強調?！　?．圈出課文中出現(xiàn)的主要人物，讀讀有關描寫他們的語句，說說這些人物留給自己的印象?！　《?、自讀課文，整體感知　　1．自讀課文，畫出生字，借助注音讀準字音。　?、歉鶕?jù)資料，認識《圣經(jīng)的故事》一書。　　3．引導交流資料，認識著作。　　2．查閱資料，了解《圣經(jīng)的故事》?！　〗虒W重點　　1．會認6個字，學會5個字，掌握銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯等詞語。教學設計方案 篇4　　第一課時　　教學目標　　1．會認6個字，學會5個字，掌握銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯等詞，積累詞語。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念?！　∷摹⑼卣埂　。?、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。　?。?、選擇自己喜歡的’內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上?！　。ū菊n只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求?！　‰娫捚辽弦娡馄?，聊起暢銷新車型?！　。场W生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗。）　　一、識字　　１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讓學生觀察，說說對它們的了解?！　　拘畔①Y料】　　生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。　　【教學目標】　?。?、會認１２個生字?！　∠矏刍孟胧堑湍昙壓⒆觽児灿械奶攸c，課文內容符合兒童的年齡實際。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。　　前幾天，老師請小朋友們回家請教家長或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關資料，你們找到了嗎？愿意把你知道的其它的大自然的語言告訴我們嗎？（查找到相同的大自然語言的小朋友可自由組合，互相講一講,請他們盡量用書上的形式告訴大家）?！　、偻ㄟ^這節(jié)課文的學習，你了解了什么大自然的語言？它是怎么告訴我們的。　　理解“三葉蟲化石”（播放課件：三葉蟲化石）?！　、蔟R讀第三節(jié)，小結：學習了這節(jié)內容，你知道大自然告訴了我們什么，它是怎樣告訴我們的？　　3）根據(jù)學法，分組自由學所剩下的小節(jié)?！　?）教學第三節(jié)?！　?）教學第二節(jié)，出示課件（蝌蚪在水中游動），幫助了解所選小節(jié)的知識。　　二、新授課　　學生自由讀課文，要求讀準字音，用具體符號標出小節(jié)（互評互議，難讀的字音上黑板）?！　娀n題。　　教學重點