【正文】 　　2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。　?。ǎ┯诌^了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉?！　⌒∪A加入了少先隊員?！　∷?、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。相機板書　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀?！　《?、齊讀課文。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）　?。ǎ常┲笇Ю首x。　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長?！　∈熳x課文第一小段。 （注意“墻”的筆順）　　指導書寫?！　⌒∨笥褌冊谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀?！　。ㄒ龑W生體會所見景物的美麗。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導感悟：　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”　?。?）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗?！　?通過讀課文，你知道了什么？　　三、學習課文第一小節(jié)。　　二、自主讀文，體驗快樂　　請大家打開，我們一起來學習這首歌的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽?！　　窠虒W過程教學隨筆　　第一課時　　教學重點：初讀課文，學會課后生字詞?！　　窠虒W具準備及輔助活動：　??；生字詞卡?！　。斫猸h(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義?！　∪?、總結(jié)?！　∵@節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀?！　。病⒎中〗M比賽朗讀。）　　再齊讀一遍課文?！　〕樯侄巫x課文，也可以采用不同的形式讀。　　五、學習課文。　　同桌互相認讀生字?！　∽杂勺x課文?！　〗虒W時間：兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、談話引入?！　W會15個生字，會寫8個生字?！　“?、布置作業(yè)　　有感情地朗讀課文，背誦課文?！　×?、拓展延伸，自由創(chuàng)造　　大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會。　　（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：　?。ń處熇冒瀹嬤M行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚?！　。?）教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。這樣學生就深刻地理解了“掠”字的含義?！　∪?、探究第3自然段　　自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？　　著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞?！　〉诙n時：　　一、復習引入　　指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什么？　　二、探究第2自然段　　默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動。　?。?）“湊”是什么意思？（幾個方面合起來?！　∪嘟涣鳎献鹘庖?。　　匯報交流自讀情況?！　〉谝徽n時：　　一、啟發(fā)談話，引人新課　　同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。　?。ǘ╇y點　　理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊?！　《W法引導　?。ㄒ唬┙處熃谭ā　橥瓿杀菊n教學目標 ，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學?！　∮柧殞W生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。　　2．我們能相信，當秦陵完全揭開神秘面紗的時候，必然會再次令世界震驚！教學設(shè)計方案 篇4　　一、素質(zhì)教育目標　　（一）知識教學點　　學會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語?！　?）老戰(zhàn)士：　　A．老戰(zhàn)士給你什么印象？哪兒看出來的？（說，讀，比結(jié)合）　　B．面對這樣的老戰(zhàn)士，你由衷地感到一種敬佩，大家一起讀一讀　　2）小戰(zhàn)士　　A．喜歡小戰(zhàn)士哪點？解釋稚氣，讀出稚氣　　B．誰愿意做個年輕充滿朝氣的小戰(zhàn)士，愿意讀的都站起來讀一讀　　3）戰(zhàn)馬：　　A．戰(zhàn)馬在做什么？戰(zhàn)馬有什么特點？（抓住豎耳瞪眼，膘肥體壯的特點）　　B．沒讀過的都站起來讀一讀　　5．這三句描寫的句子中，都有一個作用相當，意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　6．出示似乎可能也許，表示什么？　　7．用上猜測的方法，能使靜化為動，死變成活，欣賞一個片斷描寫?！　?．根據(jù)軍陣圖分別指出這三類軍士，并補充　　5．能根據(jù)圖猜測一下當時他們是如何打仗的嗎？　　6．是的，秦軍依靠這支軍隊獲得無數(shù)勝利，讀一讀作者如何盛情贊美軍陣的。要做到語句簡潔、連貫。　　3．歸納課文主要內(nèi)容?！　?、植物園、圖書館參觀學習，了解更多的知識。內(nèi)容包括：　　、植物的圖片資料?！　。f說從中了解的知識。　　、植物展示天地?！　≌故九_　　這是一個內(nèi)容豐富的展示臺