【正文】 　　5．拓展活動　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。　　b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流?！　　笳f出自己的快樂?！　?．拓展思路，展開話題?！　∥?、齊唱歌曲表達情感　?。úシ鸥璧熒R唱《世上只有媽媽好》教學設(shè)計方案 篇8　　1．描述導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽　　四、總結(jié)全文 激發(fā)情感　　同學們想的、說的都很好。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。 2．采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。 （3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的） 1．學習第一節(jié)。 2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻　　三、細讀課文 體會情感　　〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？　　〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題　　二、理解課文 培養(yǎng)情感　　（一）初步感知 激發(fā)情感 1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛?！　〗虒W難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。　　生：白居易騎著一匹白色的駿馬，悠閑自得的在西湖岸邊踏青?！　∩骸八睉?yīng)是碧綠色或青綠色。(學生爭先恐后，大有一發(fā)不可收拾的氣勢。(此時，已看出學生已陶醉在這美好的境界里)　　生：我聽出風聲，是帶著一絲絲涼意的清風。我在西湖邊上耳聽著這天籟之音，眼看著美麗的西湖勝景，真是人生一大樂事。下面，我們聽錄音讀，閉著眼，用心靈去聆聽西湖迷人春景的花香鳥語。　　生：“淺草才能”，小草剛剛出土。　　生：老師，還有“爭暖樹”，春寒未退，所以鶯爭著棲集在朝陽的樹枝上?！爆F(xiàn)在，請同學們讀《錢塘湖春行》這首詩,并思考一個問題：這首詩寫什么時候的景色?　　(學生大聲朗讀詩。ng　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。ng bāng m225。　　看誰聽得清，找得對，讀得準?！　。ㄎ澹┱J生字?！　〗處煄ёx紅色的音節(jié)。　　自由拼讀句子，說說句子講了什么？　　拼讀句子。ng→xi243。　　卡片認讀an ang en eng in un 252?！　∧軌蚋鶕?jù)音節(jié)拼讀句子?！　『蟊琼嵞付际怯扇齻€字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。　　念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，　　揮動羊鞭去放羊?！　〕鍪纠销椀膾靾D，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying?！　〗虒W后鼻韻母的發(fā)音?！　〗處熤v解：ng有四個好朋友。發(fā)ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來?！　W習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。　　認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用?！　。ǎ┬』ㄗ匝宰哉Z地（）　?。ǎ┖J藤一個一個都（）　?。ǎ┬『J慢慢地（）教學設(shè)計方案 篇5　　教學目標：　　學會后鼻韻母ang eng ing ong與整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。注意中間兩個點的寫法。要與嶺、　　領(lǐng)加以區(qū)分。　　組詞：葫蘆　　治換部首方法。戶加一個草字頭念l*　　組詞：葫蘆　　居加部首方法。）　　讀全文　　小結(jié)：通過課文的學習我們知道了，葉子和果實是有關(guān)系的。）　　說話　　種葫蘆的人錯在哪兒？　　導(dǎo)讀分角色讀二、三小段　　由于種葫蘆的人錯了，還不聽勸告結(jié)果如何呢？　　掛板最后寫什么？　　結(jié)果如何，在第幾段？讀第四段：　　結(jié)果如何呢？　　板書變黃落了貼圖　　說話：　　用因為所以說出結(jié)果如何　?。ㄒ驗榉N葫蘆的人，只要葫蘆，不管葉子，所以小葫蘆變黃，全落了。）　　師講　　植物的葉子是吸收陽光和養(yǎng)料用的?！　“鍟础　》N葫蘆的人每天去看什么？（去看小葫蘆。）　　板書貼人　　我們知道這五句話的意思，還要知道它們之間的聯(lián)系。）　　長滿什么意思？（特別多，茂盛?！　〉诙?jié)　　一、導(dǎo)入　　你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶領(lǐng)大家做一個小游戲摘葫蘆?！　〗虒W過程　　第一節(jié)　　一、借助拼音自讀課文　　。　　教學重點　　通過了解植物的葉子與果實的關(guān)系，悟出事與事有聯(lián)系，句子與句子有聯(lián)系?！　??！　。?、思考如何選擇自己的人生，樹立正確的人生觀。　　七、課堂小結(jié)　　冰心說，不是每一道江流都能入海，但不流動的一定會成為死湖；不是每一粒種子都長成參天大樹，但不生長的種子一定會成為空殼?！　τ谵r(nóng)民來說，它是一方凝重的田園?！　τ谡渭遥且痪窒虏煌甑钠?。去日苦多”，以發(fā)其人生苦短的慨嘆。即通過個別展現(xiàn)一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。　　……　　教師小結(jié)：這是開放性的問題，看法見解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己見，自圓其說就可以了。”“一只可愛的手”指什么？沙漏計為什么會延緩轉(zhuǎn)動？　　生１：聯(lián)系上下文，“一只可愛的手”是不是指上文提到的“一切親切的思想”呢？　　生２：我覺得它指的是思想饋贈給他的東西?！薄　、啤皬木裆蟻碚f，他們是停留在同一個地方?！　〕晒故荆骸　、拧霸酵献?，攀登越困難，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！　〗處熜〗Y(jié)：分析討論至此，我想大家已明白了作者的寫作意念和人生觀，那就是珍愛生命，樹立遠大的志向和堅定的信念，讓生命更有意義，更為光彩。　　第四小組：在工場勞作的人，他們雖然工作瑣碎，但持之以恒，或許會成為熟練的技術(shù)工人，或許會成為大師級別的人。　　我們認為他們指的是從事研究工作，像阿基米德這樣的科學家、腦力工作者。　　學生按剛才的小組討論交流，不同的是第一小組體會“作者在描述這些人群時，肯定或贊揚了什么精神”？教師隨機點撥。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專心、細致、勤奮，工場不大．但生活的空間很大。他們渴望去探索許多世紀以來前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂此不疲，非?？鞓贰！　〉谝恍〗M：第一個場面是描述人類攀登高塔的情景?！　　　〗處熜〗Y(jié)：文學欣賞從來就是仁者見仁，智者見智的。但越往上，攀登的難度就會越大，或是體力不支或意志不堅定使然。人從誕生之日起，便開始了成長奮斗的歷程?！　∩常喝荚谔接懭松鷨栴}，使我開始思考自己的人生之路?！　反瞬黄＃阂蛳矚g做某件事而不知疲倦?！　∫埽▂236?！　∪⒗首x課文，整體感知　　１、學生大聲朗讀課文，積累詞語。１