【正文】 【關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合八篇】 ?！　⌒〗Y(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐?！　、師生評(píng)選最佳學(xué)生。　　a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。　　◇可以邊說邊演，可以請(qǐng)同桌一起說說演演。要求：　　◇把做的事兒說清楚?！　、請(qǐng)學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)做過哪些事？你感到最快樂的事是什么？讓學(xué)生先說說。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟目鞓?，讓我們述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？揭示：秋天的快樂　　c、老師可用生動(dòng)的語言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高興的心情?！　、你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學(xué)生平時(shí)畫的）。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。） （3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。） 理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？ （讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。 3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。在我們的生活中，這是多么平常的小事。 男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。 （4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。 （1）指名讀。 （4）教師范讀、指名讀、齊讀。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。） 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 （1）指名讀第一節(jié)。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。　?。ǘz查學(xué)情 及時(shí)反饋 1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。　　課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、　　教學(xué)過程：　　一、抓住字眼 談話揭題。　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子?！　?．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。讀寫由生字組成的新詞?！　煟和瑢W(xué)們說得真好!愿你們用美麗的畫筆去描繪多姿多彩的西湖的春天吧!在作文課上展示一下自己的風(fēng)采?！　∩翰菔悄劬G的，樹是剛抽芽的，也是嫩綠的?！　∩核聫R是紅磚綠瓦的，涼亭是古色古香的?！　∩骸盎ā笔俏宀世_紛的，所以也是色彩。學(xué)生妙語連珠，老師一副惋惜地表情)　　師：同學(xué)們各抒己見，展開想像，又有意境，同學(xué)們的詩(shī)歌感悟能力非常強(qiáng)啊!老師還想聽聽大家精彩發(fā)言，但因時(shí)間問題，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，不知誰能用耳朵聽出色彩來?(學(xué)生笑)我們從詩(shī)中找出表示色彩的詞?！　∩何衣犚娏税拙右渍谀且鳌跺X塘湖春行》，清風(fēng)傳送著那優(yōu)美的詩(shī)句，真如“大珠小珠落玉盤”?！　∩何夷苈牫鲂〔輳哪嗤林秀@出來的嘶嘶的聲音?！　∩何衣牫隽舜禾禅B叫聲，那輕盈、活潑的黑頭鶯唱出美妙的歌聲，“自在嬌鶯恰恰啼”。(笑)　　生：“一年之計(jì)在于春”，迎春的人兒在西湖邊輕歌曼舞，或細(xì)語呢喃，或那勤勞的婦女用那清澈的西湖水洗衣浣紗，木杵搗衣聲，擊水聲清脆的、悠揚(yáng)的此起彼落?！　∩何衣犚娏撕蜕凶茬姷穆曇簦敲辞f嚴(yán)、肅穆，那么遼遠(yuǎn)、空曠，使我心曠神怡?！　?學(xué)生聽錄音，并且模仿朗讀。　　師：說地真好，畫面已經(jīng)立體化了?！　∩骸皼]馬蹄”，草還沒有長(zhǎng)高?！　∩骸白拇耗唷?，燕子才回來筑巢?！　煟翰灰o老師說，直接給大家說就行。　　生：“幾處早鶯”，并不是處處,初春的鳥兒還不多。)　　生：春天，而且是初春。提起西湖，人們就會(huì)聯(lián)想到蘇軾詩(shī)中的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！　。ㄆ撸┬〗Y(jié)。ng huǒ ch243。ng x236。 xi224?！　『诎迳险局鍌€(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？　　擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？　　（六）鞏固練習(xí)?！　】ㄆ樽x認(rèn)過的生字。）　　課后能夠背誦兒歌。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）　　在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。　　出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？　　你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。ng（飛翔）　　（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。ng（熊貓）x—i—224?！　—i—āng→qiāng（水槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）　　x—i—243。n yi yin　　說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？　　對(duì)比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？　　拼讀音節(jié)練習(xí)?！　〗虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。　　能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀?！　?huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。　?。ㄎ澹鴮懼笇?dǎo)?！　∏嗲嗖?，滿山崗，　　羊兒吃得肥又壯?！　。ㄈ┱n中操。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同?！　。?）在ng的前面加上i你會(huì)念嗎？　?。?）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）　　（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？　　教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying?！　。?）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（范讀、指名讀、正音）　　教師講解：后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。（在第一個(gè)ng前面加上a，指名讀、齊讀?！　有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“n”的時(shí)候，口開得大不大？　　今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)趎后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“ng”?！　〗虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)?！　∧軌蜃约浩醋x兒歌，做到詞語連讀?！　W(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)?！　√钌虾线m的詞語?！　〗M詞：變黃　　四、課后作業(yè)　　　　每天我每天堅(jiān)持鍛煉身體。　　組詞：慢慢　　變又字底?！　〗M詞：鄰居　　慢左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。左邊容易寫今。抬提手旁，換成三點(diǎn)水念zh。草字頭形旁表義，胡聲旁表音。古加