【正文】 　　第(3)句寫(xiě)我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活，不把他們當(dāng)人看?！　「秸n文板書(shū)：　　動(dòng)身挑煤　　挑煤趕路　　詳寫(xiě)　　受人欺侮　　第天挑煤　　跌倒山腰　　自強(qiáng)自立　　空筐回家　　刻苦磨煉　　第二天挑煤　　略寫(xiě)　　參考資料：　　關(guān)于課后習(xí)題　　第1題：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況。寫(xiě)了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立，刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示，畫(huà)出重點(diǎn)部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫(xiě)敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復(fù)拖沓)　　四、生再熟讀相應(yīng)段落，指名按提綱復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過(guò)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　聽(tīng)寫(xiě)本課的生字和部分難寫(xiě)的詞語(yǔ)。　　完成課堂作業(yè)本第4題。　　4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。　　2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。小黑板出示睡得正熟一段話(huà)，齊讀。并完成課堂作業(yè)本第1題?！　?．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文?！　?．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定?！　∪?、初讀課文，分段。　　認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙?！　∫?、揭示課題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思?！　?．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思?！　煟和瑢W(xué)們，在你的學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有這樣體會(huì)？（交流）　　師：同學(xué)們，這篇古文短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，能不能當(dāng)堂背過(guò)？老師給你們配上音樂(lè)。雖與之俱學(xué)，弗若之矣，是何原因？（2生答）　　師：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看跟你們的理解是不是一樣。　　師：同學(xué)們討論得可真熱烈！還有哪些疑惑沒(méi)有解決？　　預(yù)設(shè)：（生提出鴻鵠）誰(shuí)知道？你是怎么知道的？（看來(lái)要真正用好譯文這根小拐棍也不是那么容易，有時(shí)還需要古文譯文一一對(duì)應(yīng)著看。我們以前還學(xué)過(guò)哪些理解古文的方法？（查工具書(shū)，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，聯(lián)系上下文，多讀，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：像弈秋，通國(guó)之善弈者也，通國(guó)，就是，善的意思是，連起來(lái)。（同學(xué)們讀的真投入）　　來(lái)，你來(lái)讀。當(dāng)我們讀古文讀不懂的時(shí)候就可以看譯文。）（指2生讀）　　師：同桌兩個(gè)人之間互相讀一讀　　三、理解古文，讀深古文　　師：看到同學(xué)們搖頭晃腦讀的那么起勁，老師都不忍心打斷你們了?！　。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）　　師：讀古文講究的是一種韻味?！　〕鍪尽肮U”，這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（這個(gè)字是個(gè)多音字，在這兒不讀jiao。請(qǐng)?jiān)夙懥恋淖x一遍課題?！　”痴b文言文　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文言文的意思，明白文言文中蘊(yùn)含的道理。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，為弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！　?1)類(lèi)似優(yōu)美的文章，還有很多。有信心嗎?(生準(zhǔn)備)　　(1)指名背?！　?2)感覺(jué)險(xiǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?讀有關(guān)句子　　(3)學(xué)著他的樣子讀?！　?1)描寫(xiě)山秀的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)試試?　　(2)聽(tīng)了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺(jué)?！　∮猩饺绻媚锟棽迹猩剿聘鞯睦限r(nóng)?！　」鹆株?yáng)朔一水通，快輪看盡千萬(wàn)峰，　　有山如象鼻，有山似飛龍。有的像( )。完成后四人小組交流，推薦最優(yōu)秀的全班交流?！　?1)這段話(huà)該怎樣讀?請(qǐng)你從中選擇一句，試著讀一讀?！　⌒『诎宄鍪揪渥樱汗鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千?！　〗虒W(xué)過(guò)程 ：　　一、談話(huà)導(dǎo)入 ，啟發(fā)情感?！　　⒈痴b課文第3自然段。　　學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。　　八、（機(jī)動(dòng)）出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一讀，鞏固生字　　九、作業(yè)　　水還有哪些變化？課后畫(huà)畫(huà)，再寫(xiě)上幾句話(huà)?！　∑?、寫(xiě)字指導(dǎo)　?。?、出示要寫(xiě)的字：沖、曬、池、浮自己讀一讀。雪花飄得輕逸?！　。场⒅该麑W(xué)生朗讀。誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他？特別好：瞧，你讀得樂(lè)滋滋的樣子一定很喜歡?！　煟合矚g嗎？　　生；喜歡　　師：誰(shuí)能讀出這種喜歡。　　生：喜歡云的美麗。會(huì)認(rèn)讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”?！　。场⒓て鹦W(xué)生愛(ài)水的思想感情?！　　！　?、三自然段。　　。　?。涸诳茖W(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的?！　??！　?，糾正字音，讀通句子。（板書(shū)課題并齊讀課題）　　，想想能提出哪些問(wèn)題。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？　　?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　。正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語(yǔ)。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。　　再讀句子，體會(huì)用法?！　⌒〗M內(nèi)分角色練讀?！　』仡櫳鲜鰧W(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)610節(jié)?！　{借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用”酷愛(ài)”、”滔滔不絕”造句?！痹趯W(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)課?！　〉谒?，課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈埽殡S著美妙的音樂(lè)，到那五彩的泡泡世界中去走一走。教學(xué)到了這里，我知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽(tīng)的要求，也會(huì)模仿說(shuō)話(huà)了，接下來(lái)，便是聽(tīng)的提高訓(xùn)練：完整的說(shuō)話(huà)?！　∵€有那些東西也是又小又圓的呢？　　在學(xué)生回答的過(guò)程中，多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白之后，就開(kāi)始練習(xí)說(shuō)話(huà)。我先放全片課文的錄音，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知，并布置好聽(tīng)的要求：聽(tīng)清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。　　第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點(diǎn)所在，蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡，并且總結(jié)出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。歸納出三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)？在哪里？干什么？怎么樣？　　練習(xí)說(shuō)話(huà)：小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問(wèn)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說(shuō)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說(shuō)出泡泡怎么樣?！　⊥ㄟ^(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話(huà)內(nèi)容，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，要求聽(tīng)要聽(tīng)清楚、說(shuō)要說(shuō)完整。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)?！　?出示“橋、進(jìn)、國(guó)”?！　《?、復(fù)習(xí)討論學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)習(xí)方法。　　 范寫(xiě)生字?！　∥?、學(xué)習(xí)寫(xiě)字?！　?3) 說(shuō)說(shuō)你知道了什么?　　(4) 能不能通過(guò)你的朗讀讓我們感覺(jué)玻璃橋的奇妙?指名讀?！　?4)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么做的?！　∷?、學(xué)習(xí)2自然段，感悟朗讀。　　 過(guò)生字橋?！　€(gè)別讀，齊讀?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2　　教學(xué)目標(biāo)：　　 學(xué)會(huì)“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國(guó)、車(chē)”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“造、重、量、童、鐘、擔(dān)、汽、通”8個(gè)字。從幾痕、五線(xiàn)譜、音符、贊歌這些詞語(yǔ)