【正文】 學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料?！　?，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力?！　◇w會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情?！　。础⑸鷮?，老師巡視?！　≡俅握w感知課文內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)形式?！　。?、指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻?！　煟豪蠋熣埶娜诵〗M合作學(xué)習(xí)　?。?、看課件理解，學(xué)生練讀。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意?，F(xiàn)在我們都變成云，我們一起來看看，我們的漂亮衣服吧！　?。ǔ鍪驹频母鞣N圖片）　?。?、大家根據(jù)自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個(gè)人合作讀。（自由讀）　?。病煟鹤兂墒裁戳?？誰來說？那，是怎么變的？　　指名一生讀，說說你喜歡云的什么？　　生：喜歡云的變化多端。（自由、大聲朗讀課文，自己圈出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上段落序號，想想課文說了什么？）　?。病z查有幾個(gè)自然段，再檢查生字?！　。?、能說出水的幾種變化形態(tài)，初步了解水的變化過程。　　，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)?！　。?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見?！　≈鸲卫首x，探究發(fā)現(xiàn)　　。　　，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是玩出了名堂。愛玩，是孩子們的天性?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會生字、新詞。　　二、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo)：　　，會寫堂、鏡、閑、待、閱5個(gè)生字。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　一、教學(xué)內(nèi)容簡析　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事?！　±斫庖馑??！　∷?、賞讀　　自由練習(xí)有感情地朗讀課文?！　。?）福樓拜是針對什么來說這句話的？　　（2）他為什么不說”是你的功夫還不行”？　?。?）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）　　讀到這兒，你明白了什么？　?。?）一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；　　（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　【教學(xué)要點(diǎn)】　　讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。然后，我再說：“小朋友，剛才你們在吹泡泡的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場景錄了下來，你們看——多美的畫面??！誰愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。可以一個(gè)人說即自己說給自己聽，也可以小組說即自己說給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽。）　　教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。我便有意識地加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性，我要求用最簡單的教學(xué)用具：一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水，取得最理想的教學(xué)效果。教學(xué)一開始，我便以一段柔美的音樂來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。　　游戲：小問號博士和小句號博士。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣?！　≡诮滩奶幚砩希簽榱艘饘W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度，我把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體?！　∪?、說教學(xué)處理　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會仔細(xì)觀察圖片，展開想象，把圖片上的內(nèi)容說清楚、說完整?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會用“誰在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說話。聽話說話課，旨在學(xué)生的聽說訓(xùn)練，為以后的寫話打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的語言交際能力?！　》秾懮?。　　五、學(xué)寫生字?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字詞?！　?你有好辦法記住它們嗎?說一說?！　?8) 齊讀2自然段?！　?1) 如果有一座橋是用玻璃做的，想想會是怎樣的呢?　　(2) 自由朗讀第2自然段。　　(2)說說自己讀懂了什么?　　(3)指名讀?！　?老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，想想課文講了什么?　　 指名回答?！　?檢查生字?！　≌勗拰?dǎo)入，板書課題：奇妙的橋，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“妙”，生詞“奇妙”?！　?通過“說說畫畫做做”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把自己心目中理想的橋展現(xiàn)出來。同學(xué)們，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚都有其獨(dú)特的美麗，只要我們用心去觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)平常中的美麗。（理解生趣）　　回到第四自然的學(xué)習(xí)在藍(lán)天的映襯下。那么就讓我們來欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧！　　學(xué)習(xí)第二自然段　　課文中有一段寫出了燕子的美麗，指名讀。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么？　　在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，那輕盈靈活的身姿就好像（ ）（引導(dǎo)學(xué)生用比喻來形容輕盈靈活的燕子）　　指導(dǎo)背誦。讀了這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用第三自然段的內(nèi)容來回答?！　。?）交流：　　烏黑光亮　　這個(gè)詞是寫燕子的顏色。你們看，你覺得它美嗎？　　同學(xué)們你們很會觀察，一眼就看出了燕子的兩個(gè)特點(diǎn)黑、小。（教師評）　　理清課文層次　　（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）??　　（2）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。在我國，春天飛到北方，秋到南方。教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合十篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益，是益鳥?！　。?）、檢查：　　?? A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀　　?? B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片）這小小的燕子給你留下了怎么的印象？　　很普通它的外表，只給我們留下了一個(gè)印象，黑、小?！　鹾诠饬痢　】∏屋p快　　剪刀似的　　活潑機(jī)靈　　（3）再細(xì)細(xì)地讀這些詞從這些詞中你都體會到什么？請同學(xué)們靜下心來細(xì)細(xì)地讀讀?！　。?）、齊背?！　】粗蝗θκ幯_去的小圓暈?zāi)愕哪X海里想到了什么？　　小圓暈還在一圈圈蕩漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。小燕子穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說，這里的春天最美麗。美在哪？（風(fēng)、雨、柳、葉、花爛漫無比）　?。?）作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）　　春天美引來了燕子，燕子又為春天增色?！　∵@篇課文，就像一幅清雅靈動(dòng)的水墨花鳥畫，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，載著作者對春天和燕子的喜愛赫然出現(xiàn)在我們眼前?！　?通過對課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入。　　 大家想去看看這些奇妙的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈出生字?！　?讀課文，要求把語句度通順，把自然段標(biāo)出來。　　(1)自由讀第1自然段。　　 學(xué)習(xí)第2自然段?！　?7) 一起讀2自然段?！　?找找有幾個(gè)獨(dú)體字?！　?展示作業(yè)?！　∷?、說說畫畫做做自己想造什么樣奇妙的橋?！　?你有好辦法記住它們嗎?說一說?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　奇 玻璃橋 12米 8米 18噸 晶瑩透亮　　妙 紙 橋 15米 3米 完全不必?fù)?dān)心斷裂　　的　　橋 鹽 橋 萬丈 通行無阻教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　一、說教學(xué)內(nèi)容　　聽話說話——吹泡泡是小學(xué)語文S版教材第五冊中的一篇課文，是一篇先聽后說、聽說相結(jié)合的課文。下面，我具體從五個(gè)方面進(jìn)行描述?！　≡谕?