【正文】 　　生：喜歡云的變化多端?！　。?、能說出水的幾種變化形態(tài)，初步了解水的變化過程。　　，談談你對他的這種玩法的看法。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學生自由發(fā)表意見?！　?，遇到生字、新詞想辦法讀準。愛玩，是孩子們的天性?！　《⑼ㄟ^本節(jié)課學習擬達到以下目標：　　，會寫堂、鏡、閑、待、閱5個生字?！　±斫庖馑??！　。?）福樓拜是針對什么來說這句話的？　?。?）他為什么不說”是你的功夫還不行”？　?。?）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）　　讀到這兒，你明白了什么？　?。?）一方面對兩個人性格特點的感悟；　?。?）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。然后，我再說：“小朋友，剛才你們在吹泡泡的時候，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場景錄了下來，你們看——多美的畫面??！誰愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡。可以一個人說即自己說給自己聽，也可以小組說即自己說給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽。是學生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。利用教材的可動性和內(nèi)容的有趣性，我要求用最簡單的教學用具：一根吸管、一杯有相當濃度的肥皂水，取得最理想的教學效果?！　∮螒颍盒柼柌┦亢托【涮柌┦??！　≡诮滩奶幚砩希簽榱艘饘W生的學習積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學使教學有深度、有廣度，我把學吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體?！　《?、說教學目標　　通過教學，使學生學會用“誰在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說話?！　》秾懮帧！　〉诙n時　　一、復習生字詞?！　?8) 齊讀2自然段?！　?2)說說自己讀懂了什么?　　(3)指名讀?！　?檢查生字?！　?通過“說說畫畫做做”，讓學生發(fā)揮想象力，把自己心目中理想的橋展現(xiàn)出來。（理解生趣）　　回到第四自然的學習在藍天的映襯下。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么？　　在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，那輕盈靈活的身姿就好像（ ）（引導學生用比喻來形容輕盈靈活的燕子）　　指導背誦?！　。?）交流：　　烏黑光亮　　這個詞是寫燕子的顏色。（教師評）　　理清課文層次　?。?）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）??　　（2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。教學設計方案集合十篇教學設計方案 篇1　　教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文?！　。?）、檢查：　　?? A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀　　?? B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利?！　鹾诠饬痢　】∏屋p快　　剪刀似的　　活潑機靈　?。?）再細細地讀這些詞從這些詞中你都體會到什么？請同學們靜下心來細細地讀讀。　　看著一圈圈蕩漾開去的小圓暈你的腦海里想到了什么？　　小圓暈還在一圈圈蕩漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。美在哪？（風、雨、柳、葉、花爛漫無比）　?。?）作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導學生討論）　　春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。　　 通過對課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣?！　?大家想去看看這些奇妙的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈出生字?！　?1)自由讀第1自然段?！　?7) 一起讀2自然段。　　 展示作業(yè)?！　?你有好辦法記住它們嗎?說一說。下面，我具體從五個方面進行描述。這樣的教學形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學生主體作用的發(fā)揮，變要我學為我要學，在輕松愉快的學習氛圍中、在玩玩說說的過程中，獲得最大限度的收獲?！　「麄兇蚵曊泻?，好嗎？　　看著這樣的畫面，你的心中有疑問嗎？請你來做小老師。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學做好鋪墊。根據(jù)一年級學生的已有知識，他們對形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，我便把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。再說的過程中，力求做到人人會說。有條件的話，可以安排學生在陽光下吹，親身體驗泡泡的五彩繽紛?！　∩卮穑鶕?jù)學生的回答出示重點句?！　∥?、造句　　分別找出”酷愛”、”滔滔不絕”所在的句子。　　這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣?！　〗虒W流程　　談話導入　　。如：　　？　?。俊　。俊　。俊　?？　　由疑而入，整體感知　　，注意讀正確，讀通順?！　　乃骁R片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。區(qū)別“落、打、飄”的詞義?！　∽灾鞔_定學習內(nèi)容　　四、精讀其中一段（隨機出示：）第一段　?。薄煟含F(xiàn)在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什么呢？自己讀一讀這一段。（評價：一般：誰能讀這種喜歡。）理解：“落、打、飄”。　?。场⒗蠋煼秾?。讓我仔細看看他們吧！”　　B、丑小鴨低頭往水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！　　你會相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來你會讀嗎？　　如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊 （生）、“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天！”　　五、延伸課文　　你學了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個機會?。俊　π▲喿诱f————　　對鴨媽媽說————　　對獵狗和小鳥說——　　對同學說——　　對老師說———教學設計方案 篇8　　【桂林山水 (第一課時) 】教學目標 ：　　、學文，了解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣?！　」鹆值纳接质窃鯓拥?我們一起去欣賞一下。你又是從哪里看出來的?(奇峰羅列、形態(tài)萬千)　　(6)完成練習紙上的作業(yè) ?！　?7)老師也寫了一首詩?！　?8)你再試試，能不能讀得更奇呢?自由讀后齊讀。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨特之美吧!　　配樂朗誦?！　?2)摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記?！　煟糊R讀課題。這兩個詞語連起來讀一下。我們先來看第一句（出示句子）　　師：弈秋，通國之善弈者也。你讀。（沒有知道的？這個詞在現(xiàn)代文中已經(jīng)不太常用，對于這樣一些詞，我們可以查閱工具書。原因不是智力存在差別，而是學習態(tài)度存在差別??！　?。ǔ鍪净脽羝┑谝粋€人上課專心致志（板書）聽講，他這樣認真學習，最終肯定會（板書：學有所獲）；另一個人“上課雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！　?．了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。　　出示課題，理解：開端，開頭的意思。抽答，說出各段的起訖點和各段的主要意思?！　?．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動條件差?　　(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?　　(摔得重，摔得厲害)。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?　　(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)　　．　　三、熟讀三、四兩大段，準備按課后題3的提綱，抓重點，有順序地復述第一天挑煤的主要經(jīng)過?！　∪?、提問課后題　　1?！　×?、課堂小結?！窘虒W設計方案集合十篇】