【正文】 成人心路歷程的同時(shí)，也使家長(zhǎng)把握孩子的心思。教師在課堂上以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，以乒乓球比賽主題活動(dòng)為主線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。　?。ǔ鍪菊n件，師生觀(guān)看乒乓球比賽錄像。）　　師：運(yùn)動(dòng)員還想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。（小組合作完成，然后回答所編的號(hào)碼?！　W(xué)具準(zhǔn)備：每生1－6 數(shù)字卡片各一張、5角錢(qián)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì) ：　　錢(qián)塘湖春行　　白居易　　孤山寺 水漲云舒　　賈公亭 游 春 鶯歌燕舞　　白沙堤 蹤 蹤 花亂草綠　　游人如織　　西 湖 早春圖（最?lèi)?ài)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　1．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！　∥?、品讀詩(shī)中妙筆：　　師：古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂文章本天成，妙手偶得之，其實(shí)都是吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范?！　∑肺墩Z(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。文章內(nèi)容生動(dòng)、有趣?！　。?）整體感知旅鼠的三大奧秘。　　二、 教學(xué)分析　　教學(xué)內(nèi)容分析　　本文是一篇極有趣味的說(shuō)明文，但又不同于普通的說(shuō)明文。本文內(nèi)容淺顯，極易理解，但本著新課標(biāo)的要求和理念，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。在閱讀方面，綜合運(yùn)用默讀的方法，提高默讀的速度和默讀的質(zhì)量，重視培養(yǎng)默讀的技能。作者還用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩，使老英雄顯得非常了不起?！　☆A(yù)期目的：　　體味老頭子懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理。檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，投影字詞(學(xué)生齊讀)。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線(xiàn)時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女孩子負(fù)了傷?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　復(fù)述故事，把握課文內(nèi)容?！　≌J(rèn)識(shí)到英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。他不帶一枝槍?zhuān)豢磕侵混`巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬(wàn)畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。　　■整體感知　　教師板書(shū)課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　≡谄纷x中展開(kāi)想像，如果自己是二菱，目睹老頭子的英雄行為會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?　　學(xué)生齊讀或自由讀，小組討論交流。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。在語(yǔ)文素養(yǎng)方面，抓住敘事性作品的特點(diǎn)，重在復(fù)述故事情節(jié)和分析人物形象。課文雖是自讀課，但帶給人們的反思卻是深刻的。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能目標(biāo)　?。?）比較本文與一般說(shuō)明文寫(xiě)法上的不同?！　。?）全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開(kāi)，后“我”進(jìn)行追問(wèn)，使人們對(duì)旅鼠有了全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　教學(xué)目標(biāo) ：　　有感情的朗讀誦背全詩(shī)?！　熜〗Y(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖?！　。▽W(xué)生朗誦詩(shī)文）　　劉麗：由弓正小提琴伴奏，全班同學(xué)齊讀全詩(shī)　?。ㄔ谛√崆俾曋?，同學(xué)們齊讀全詩(shī)，下課）?！　〗叹邷?zhǔn)備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干?！　煟罕荣惽?，運(yùn)動(dòng)員想請(qǐng)你們?yōu)樗麄兙幪?hào)，愿意嗎？　　要求：①請(qǐng)從3三張數(shù)字卡片中每次選兩張組成一個(gè)兩位數(shù)的號(hào)碼，不許重復(fù)；　　②三人一組，一個(gè)人當(dāng)記錄員，其余兩人擺數(shù)字卡片，看哪組編的號(hào)碼最多。（演示課件：發(fā)號(hào)碼情景?！　W(xué)生回答后，教師再問(wèn)：如果每?jī)晌贿\(yùn)動(dòng)員打一場(chǎng)球，三位運(yùn)動(dòng)員要打幾場(chǎng)呢？　　師：一切都準(zhǔn)備好了，讓我們一起觀(guān)看比賽吧。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有目的地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了改編和加工。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　【活動(dòng)設(shè)想】　　活動(dòng)目標(biāo)：　?。?）認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 ?！　』脽羝崾荆和瑢W(xué)們可從以下幾個(gè)方面來(lái)談：　　① 學(xué)業(yè)方面的煩惱　?、?生活方面的煩惱　　③ 交往方面的煩惱　　……　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。分析結(jié)果：　　相同：兩代人的煩惱大都來(lái)自以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。　　主持人乙：下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪(fǎng)收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)?！　　　。?）家長(zhǎng)感言：　　主持人甲：下面有請(qǐng)ＸＸ同學(xué)的爸爸／媽媽說(shuō)說(shuō)參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲?！　≈鞒秩艘遥浩鋵?shí)煩惱和快樂(lè)一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們?nèi)巳硕紵o(wú)法回避?！　?xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)?！　。ㄈ┣楦?、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索知識(shí)的好方法?！　　白x一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”： 。 2 說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1．知識(shí)與技能：　(1)、了解元素的概念，統(tǒng)一對(duì)物質(zhì)的宏觀(guān)組成與微觀(guān)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；　　(2)、了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)；　　(3)、初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。　　【 教學(xué)策略分析】　元素概念的教學(xué)應(yīng)注意從熟悉的例子切入，通過(guò)與原子的對(duì)比，歸納出元素的定義，并組織好討論，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到：在化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化，而元素不發(fā)生變化?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　　窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】　　第一課時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)　　利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法?！　∪?、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟　　讀第1節(jié)：　　啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法?！　∷?、實(shí)踐活動(dòng)　　讀課后“泡泡”里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?　　學(xué)生展示交流自己的資料?！　、?仔細(xì)觀(guān)察：　　這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)?只觀(guān)察不回答。)　　練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確?！　∮懈星榈乩首x課文，交流感受。　?、?仔細(xì)觀(guān)察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們?cè)谙胧裁?，要做什?　　把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事?！　、?句式訓(xùn)練：　　一邊……一邊……　?、?觀(guān)察圖，想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演?！　、袤w會(huì)八路軍叔叔