【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合十篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文?！　W(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)　　理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、 揭示課題　　誦詩(shī)導(dǎo)入（背誦幾首有關(guān)春天的詩(shī)）　　同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰(shuí)嗎？讀題：　?。?）、燕子一種候鳥(niǎo)，體小、翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開(kāi)像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)作物有益，是益鳥(niǎo)。在我國(guó)，春天飛到北方，秋到南方?！　↓R讀課題?！　。?）、板書(shū)燕子）指導(dǎo)燕的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫(xiě)得緊湊?　　二、初讀課文　　自瀆課文　?。?）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。　?。?）、檢查：　　?? A、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀　　?? B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）　　理清課文層次　?。?）、自由讀課文，思考本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容？（小組討論）??　　（2）、指名回答（相機(jī)板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。　　四、布置作業(yè)　　習(xí)字冊(cè) 重點(diǎn)指導(dǎo)：聚、翼　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)　　第二課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)第一自然段外形　　 理解內(nèi)容　?。?）圖片導(dǎo)入　　在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動(dòng)物，空中的飛鳥(niǎo)，地上的走獸，水里的游魚(yú)。但是稍不留心，它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫(xiě)時(shí)不知從哪兒寫(xiě)起。就說(shuō)我們春天里常見(jiàn)的燕子（出示燕子圖片）這小小的燕子給你留下了怎么的印象？　　很普通它的外表，只給我們留下了一個(gè)印象，黑、小。你們看，你覺(jué)得它美嗎？　　同學(xué)們你們很會(huì)觀察，一眼就看出了燕子的兩個(gè)特點(diǎn)黑、小。我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）　　?（2）?今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。默讀第一段，在作者的眼里燕子是怎樣的？你喜歡嗎？劃出你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由?！　鹾诠饬痢　】∏屋p快　　剪刀似的　　活潑機(jī)靈　　（3）再細(xì)細(xì)地讀這些詞從這些詞中你都體會(huì)到什么？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀。　?。?）交流：　　烏黑光亮　　這個(gè)詞是寫(xiě)燕子的顏色。黑，和你們觀察的有什么不同？黑得發(fā)亮，給你一種什么樣的感覺(jué)？（顏色美）　　俊俏輕快　　俊俏是指相貌清秀好看，這對(duì)翅膀不僅好看輕快，讀到這個(gè)詞你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？燕子飛過(guò)　　剪刀似的　　活潑機(jī)靈　　這三個(gè)詞寫(xiě)出了燕子的另一個(gè)特點(diǎn)（活潑機(jī)靈）　　指導(dǎo)朗讀　?。?）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快的語(yǔ)氣）　?。?）、練讀：　?。?）、指名讀男生女生比賽讀齊讀　　指導(dǎo)背誦　?。?）、思路：課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？（指板書(shū)：羽毛翅膀尾巴、指圖先分后總）　?。?）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)。（提示：可看板書(shū)或看圖）　　（3）、看板書(shū)，分一二排、三四排背?！　。?）、齊背。讀了這段話(huà)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用第三自然段的內(nèi)容來(lái)回答?！　《?、學(xué)習(xí)第三自然段　　 怎一只活潑機(jī)靈的小燕子。你從哪些詞體會(huì)到了它的活潑機(jī)靈？　　 交流　　（斜著、掠過(guò)、唧的一聲、已由飛到、橫掠過(guò)、偶爾、沾了）　　把你體會(huì)到的通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。　　看著一圈圈蕩漾開(kāi)去的小圓暈?zāi)愕哪X海里想到了什么？　　小圓暈還在一圈圈蕩漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么？　　在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，那輕盈靈活的身姿就好像（ ）（引導(dǎo)學(xué)生用比喻來(lái)形容輕盈靈活的燕子）　　指導(dǎo)背誦?！　∪?、學(xué)習(xí)第四自然段　　同學(xué)們你們看幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上休息。如果你就是那幾對(duì)燕子中的一只，此時(shí)此刻，你都會(huì)想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)）你想聽(tīng)聽(tīng)燕子是怎么說(shuō)的嗎？　　播放歌曲《小燕子》第一段。小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？燕子說(shuō)，這里的春天最美麗。那么就讓我們來(lái)欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧！　　學(xué)習(xí)第二自然段　　課文中有一段寫(xiě)出了燕子的美麗，指名讀。請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛，在腦海里想像這樣的美景?！　。?）輕輕地睜開(kāi)眼睛，用自己的話(huà)描述春天的美。美在哪？（風(fēng)、雨、柳、葉、花爛漫無(wú)比）　　（2）作者這里為什么要用一大段寫(xiě)春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）　　春天美引來(lái)了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣）　　回到第四自然的學(xué)習(xí)在藍(lán)天的映襯下。從幾痕、五線(xiàn)譜、音符、贊歌這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？　　小結(jié)：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒(méi)有燕子，那要少多少靈氣，如獨(dú)獨(dú)只有燕子，而沒(méi)有春天的布景，即使有電線(xiàn)桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌?！　∷摹⒈痴b、總結(jié)全文?！　∵@篇課文，就像一幅清雅靈動(dòng)的水墨花鳥(niǎo)畫(huà)，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，載著作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)赫然出現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們，空中的飛鳥(niǎo)，地上的走獸，水里的游魚(yú)都有其獨(dú)特的美麗，只要我們用心去觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)平常中的美麗。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2　　教學(xué)目標(biāo)：　　 學(xué)會(huì)“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國(guó)、車(chē)”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“造、重、量、童、鐘、擔(dān)、汽、通”8個(gè)字?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。　　 通過(guò)“說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把自己心目中理想的橋展現(xiàn)出來(lái)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　 正確、流利地朗讀課文?！　?通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣?！　〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入?！　≌勗?huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題：奇妙的橋，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“妙”，生詞“奇妙”?！　€(gè)別讀，齊讀。　　二、初讀課文，游戲識(shí)字。　　 大家想去看看這些奇妙的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈出生字?！　?檢查生字?！　?過(guò)生字橋?！　∪⒃僮x課文，整體感知?！　?讀課文，要求把語(yǔ)句度通順，把自然段標(biāo)出來(lái)?！　?老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想課文講了什么?　　 指名回答?！　∷?、學(xué)習(xí)2自然段，感悟朗讀?！　?學(xué)習(xí)第1自然段?！　?1)自由讀第1自然段。　　(2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?　　(3)指名讀?！　?4)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么做的。　　(5)齊讀第1自然段。　　 學(xué)習(xí)第2自然段?！　?1) 如果有一座橋是用玻璃做的，想想會(huì)是怎樣的呢?　　(2) 自由朗讀第2自然段?！　?3) 說(shuō)說(shuō)你知道了什么?　　(4) 能不能通過(guò)你的朗讀讓我們感覺(jué)玻璃橋的奇妙?指名讀?！　?5) 分小組，邊讀邊想，如果你站在這座橋上，會(huì)怎么想?　　(6) 說(shuō)說(shuō)感受?！　?7) 一起讀2自然段?！　?8) 齊讀2自然段。　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字?！　?出示要求會(huì)寫(xiě)的字，你們還記得它們嗎?齊讀生字?！　?找找有幾個(gè)獨(dú)體字?！　?你有好辦法記住它們嗎?說(shuō)一說(shuō)?！　?范寫(xiě)生字?！　?學(xué)生練習(xí)寫(xiě)?！　?展示作業(yè)?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字詞?！　《?、復(fù)習(xí)討論學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)習(xí)方法?！　∪?、自主學(xué)習(xí)4自然段?！　∷摹⒄f(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做自己想造什么樣奇妙的橋。